小學教學創新意識的培養

王志華

1.小學數學教學創新意識的培養

1.1營造和諧的教育環境，激活創新思維

在實際教學中應當貫徹“以情啟情，以情啟思”的教育方針，本著營造和諧的學習環境與創新思維的激發提升的原則，努力培養學生的學習興趣。老師應該盡量為學生營造一個輕松、愉快、和諧的學習氛圍，讓學生逐步學會自主學習、展現自我與創新思考，培養學生的自主創新能力。在小學生看來，數學是比較難的一個科目，學習數學會使他們的快樂值降低，所以數學老師應當及時表揚和鼓勵學生，為他們建立學習數學的信心。在數學教學過程中，教師還需要特別注意學生的思維能力的培養，讓他們體驗自主創新的成就感。就拿學生探求知識的過程為例，他們在了解一個事物之前會首先收集資料，然后對其加以研究，最后才會提出他們眼中的事物的面貌，他們對知識的探求過程與科學家的研究過程是極其相似的。

1.2發揮學生主體意識，提高創新水平

我國的教育制度一直處在一個停滯不前的階段，學生學習知識的過程是相當被動的。在課堂上，老師一直處在主動的地位，但事實上，學生才應該占據主動地位。教師應該引導學生積極參與教學過程，鼓勵學生發揮大膽的想象力，滿足學生創新探索的需求。在小學數學教學中，應該突出學生的主體意識，提高整體的創新水平，讓學生積極主動地自己參與到學習過程中，提倡學生自己動腦、動口與動手。在實際教學過程中，老師只應當為學生講授基礎的知識，剩余的較難的問題就需要學生自己討論探索，為學生提供施展創新才能的機會。

2.小學語文教學創新意識的培養

2.1采用靈活的教育方式，培養創新意識

作為一門包容性很強的學科，小學語文是培養學生探索創新意識的重要陣地。小學語文教學是學生最喜歡的課程，其教學內容應當充滿樂趣與活力，而且語文課程中應該包含許多實踐活動，讓學生充分體驗探索創新的樂趣。語文教學與其他教學不同，不需要循序漸進的鋪墊，不同年級的教學形式與內容也要有所不同。在語文教學中，教師需要為學生提供足夠的探索創新空間，讓學生從多方面感知學習創新。例如，在學習《北大荒的秋天》一文時，我按照課文中描述的內容將作者眼中的美景畫了下來，雖然畫得比較抽象，但這大大加強了學生的學習積極性，同時也培養了學生的創新與動手能力。這對于教學創新意識的培養具有重要的意義。

2.2鼓勵學生提出質疑，培養多向思維能力

“金無足赤，人無完人”，老師在教學過程中難免會犯一些錯誤，為了減輕教學過程出現問題的后果，就需要學生自己發起質疑。要想學生自主地發起質疑，就需要教師在教學過程中不斷鼓勵學生提出質疑，對于老師出現錯誤的情況發生時，更應當及時提出，避免耽誤其他同學接受錯誤的知識。教師還需要正確應對發問，尊重學生，要從根本上提高學生主動大膽的提問能力，保證學生創新意識的培養。

3.小學英語教學創新意識的培養

3.1豐富課堂評價用語，激勵學生學習興趣

小學英語較為簡單，主要是學習一些基礎的字母、單詞等，教師一般會通過豐富評價用語來提高學生的學習興趣。針對不同性格與不同學習能力的學生，教師應當使用不同的評價用語來評價表現不同的學生。對于一般學生，老師應當建立其學習英語的信心，對他們加以激勵、表揚，讓他們確定自我認識，明確學習目標，這會使這部分學生的學習信心大大加強，學習能力得到提高，激勵了他們學習英語的興趣。

3.2體驗學習過程，加強創新能力

現在的教學制度注定學生要飽受考試的折磨，學生的考試成績作為衡量學生學習能力的標準，這已經無法激起學生自主學習創新的能力了。英語考試主要包括聽力及其他筆試內容，造成學生的口語能力普遍不高的狀況。這就需要教育機構對教育體制加以改革，可以采取評價機制而非考試機制，不斷激勵學生學習。在學生的英語學習過程中，教師要建立學生的學習英語的信心，多為學生創造鍛煉口語的機會。只有學習成績提高之后，學生才會有信心余力來探索創新。

4.小學課余活動中創新意識的培養

學生創新能力的培養不是僅僅局限于教學環節，在課余活動中同樣能培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。課間活動基本上都是學生自己創造出來的游戲，學生在進行游戲的同時還會思索開發新的活動，這在培養學生創新意識[3]的過程中是極其重要的一個環節。課余時，學生會聚在一起討論、聊天，這樣很容易碰撞出創新的火花，為學生創新意識的培養提供了機會。

結束語：

為了適應知識經濟時代的到來與未來發展的需求，我國的教育地位正在不斷地發生變化，創新性教育對培養人才的重要性也受到人們的普遍重視，教育界反思傳統教育中的種種弊端，廣泛重視對小學生創新能力的培養的問題。在不同的教育環節中，充分利用教育優勢來提高學生的創新能力，是小學教學創新意識培養的主要方法。但是，學生創新意識的培養是一項長期且艱巨的任務，雖然十分有意義，但是其過程是極其復雜的。教學創新意識的培養是每個教育工作者的責任與義務。

【作者單位：石家莊市北五女小學 河北】