加強教研交流 提高教學技能

李力

體育教師的教學技能是課堂教學成功與否的關鍵因素。作為自身的職業技能，教師的教學技能水平直接影響了教師專業水平的發展，影響教學質量，更影響著一代又一代祖國青少年兒童的體質健康成長。本文結合體育教師專業技能和教學技能的相關研究，就廣東省第二屆中小學體育教師教學技能比賽成績為個案進行研究。通過對該屆比賽情況的調查，分析參賽教師的比賽成績，了解現階段我省中小學體育教師的教學技能水平情況，地區差異等等，以此探究影響比賽成績的因素，為進一步提高體育教師的教學技能水平提出參考建議。

一、比賽成績的總體現狀

廣東省第二屆中小學體育教師教學技能比賽，從一定的程度上反映了我省中小學體育教師的教師教學技能水平。參賽教師的體育技能水平幾乎是自己所在區縣的最高水平，因此教師們的比賽成績也在一定程度上代表了各市區總體水平在全省的水平位置。從本屆比賽的團體總分看，東莞、中山、深圳、珠海、順德、佛山、廣州、韶關、肇慶等10地區代表團獲得了一等獎，湛江、惠州、茂名、江門、汕頭、揭陽、清遠、陽江、云浮、汕尾、河源等十一個地區代表團獲得二等獎。獲得一等獎的地區中，有九個來自于珠三角地區。這反映出，珠三角地區中小學體育教師的教學技能水平相對較高，而偏遠的地區，特別是粵西和粵東地區中小學體育教師的教學技能水平相對較低。

二、影響比賽成績的因素分析

為了解比賽的相關情況，筆者采用問卷調查法、統計分析法等科研方法進行調查。通過問卷的形式對來自21個代表隊的74名參賽教師，其中每個代表隊至少3名（小學、初中和高中至少一名教師）進行了分層抽樣調查，以了解影響比賽成績的因素，抽查的樣本量在30%以上。

通過分析，筆者認為，影響參賽教師比賽成績的因素主要有以下幾個方面：

（一）賽前準備因素

通過對受調查的74位參賽老師的問卷數據分析，教師們賽前準備的方式有參加集訓和自學兩種。

備賽期間，教師們根據自身教學技能的掌握情況不同而選擇不同的比賽項目有側重地學習。其中，說課、動作示范講解、體育教學理論這三個內容，超過三分之二的老師都進行了自學，而且有35.1%的老師把說課作為首要學習內容。雖然絕大部分教師一直以來都對說課的要求、要點等有一定了解，但在平時工作中卻少有實操經驗。即使所在的地區有舉辦過說課比賽，也不是每個老師都有機會參加，所以很多參賽老師都沒有試過說課，與其他的幾個比賽項目相比，說課這個項目對教師們來說相對陌生。再者，說課項目非常考驗教師的語言功底與臨場心理素質，因此絕大部分參賽老師在準備這個項目上所花的時間、精力就相對較多。

（二）教研氛圍因素

教研對教師專業發展起著非常重要的作用。教師走上工作崗位后，必須不斷學習才能更好地提升自身專業化水平。而教研是教師職業專業化培養的一個很好的途徑。地區濃郁的教研氛圍、定期的教研活動讓老師們及時更新理念、知識，改進教育教學方法，也為老師們提供了促進自身專業發展的良好平臺。

通過調查了解，我們還發現，地區的教研組織制度直接影響該地區的教研氛圍。廣州、東莞、深圳、佛山等地的教研組織比較規范，這些地區有自己的教研會，教研會下有區域的教研組織，教研組織的成員由各地區學校的體育骨干教師組成。新的教學理念和教學信息能夠及時有效地向下傳達，在教學中遇到的問題也能通過這種渠道及時向上反映。由于組織規范，教研活動也很容易組織舉辦，教師的培訓學習也能經常開展。

（三）教齡因素

不同教齡階段的教師，專注的教學技能有所不同。新教師，就是教齡在0-3年的教師，該教齡段的教師精力充沛，更容易接受新事物。特別是對于新的教育理念，教學策略等會領悟得更快些。因此他們在理論性較強的技能項目上較有優勢。如教案編寫比賽項目，教齡在10年內的教師比教齡在10年以上的教師的比賽成績要好。而中學二級（教齡一般在0-3年）的參賽教師比中學一級（教齡一般在5-8年）的參賽教師取得高分的比例要高。

（四）地區經濟因素

經濟發展水平直接影響地區教育發展水平，決定該地區教師總體素質水平和優質師資的培養。對于參加本屆比賽的各地區來說，這種影響首先體現在參賽資金的投入上。要組建一支隊伍參加比賽，并取得好成績，必須有人力、財力支出。教師們參加教學技能比賽，特別是集體項目，要取得好成績，賽前訓練非常重要。但每一次訓練都要考慮時間，場地，聘請指導老師，甚至老師們的差旅費，都需要經濟支持。

另外，地方經濟水平對人才的吸引力也會有較大的影響。經濟繁榮的地區，更吸引人才前往發展，因而提高了地區人才的密集度。相反經濟相對落后的地區，對人才的吸引力相對降低，地區優秀人才的密集度相對會降低。

綜上所述，關于廣東省第二屆中小學體育教師教學技能比賽，珠三角發達地區的代表隊獲得的比賽成績相對較好。這些地區的參賽教師總體的教學技能水平要比粵西、粵東、粵北等地區要高。同時比賽成績與賽前準備充足與否，地區教研氛圍差異，教師的教齡及各地區的經濟發展水平有直接的關系。筆者通過本文的調查研究，認為各地區的體育教師應加強教師教研交流學習，建議各地區有針對性地對教師們薄弱的教學技能項目進行培訓提高。

【作者單位：廣州市海珠區逸景第一小學 廣東】