《心靈手巧—制作篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏志翔

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生能在動(dòng)手彈撥弦并認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上理解聲音的大小與高低。

2、能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的操作與聆聽聲音的不同，探尋物體發(fā)音的規(guī)律。

2、動(dòng)手制作一件樂器，研究樂器的聲音變化規(guī)律。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、積極動(dòng)手操作，認(rèn)真聆聽辨別、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、動(dòng)手操作、認(rèn)真聆聽、合作研究的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。

教學(xué)難點(diǎn)：能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備適合制作樂器的材料。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣：（談話）說一說自己準(zhǔn)備制作什么樂器？你帶來了哪些制作材料，都拿來展示給老師看看。對(duì)準(zhǔn)備弦樂器（如土琵琶）、音樂瓶、音樂罐、笛子、嗩吶等制作材料的學(xué)生要全部給予夸獎(jiǎng)。

二、動(dòng)手制作。

1、選擇材料：學(xué)生小組合作，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇合適的制作材料。

2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什么因素有關(guān)。

師：一件樂器僅僅能發(fā)出聲音是不夠的，還必須使聲音的大小和高低發(fā)生變化，這樣才能演奏音樂。怎樣使自己的樂器聲音的大小和高低發(fā)生變化呢？

教師以制作土琵琶為例的指導(dǎo)：⑴在木板上固定一對(duì)螺絲釘。⑵在兩顆螺絲釘之間安裝上弦（自己帶來的釣魚線）。⑶進(jìn)行三次對(duì)比操作。第一次：用力大小與振幅的關(guān)系（旨在學(xué)生明白：用力大小決定振幅的大小，振幅的大小決定響度[音量]的大小），即用力大，振幅大，音量大；用力小，振幅小，音量小。第二次：弦的長(zhǎng)度和音高的關(guān)系（旨在學(xué)生明白：弦的長(zhǎng)短影響振動(dòng)頻率，即弦短，振動(dòng)頻率高，音高【音調(diào)】高；弦長(zhǎng)，振動(dòng)頻率低，音高【音調(diào)】低。第三次：弦的松緊對(duì)聲音的影響。在木板上再固定一對(duì)螺絲釘，一根弦，與先前的弦有松緊之別，進(jìn)行彈撥，仔細(xì)聽，辨別聲音有什么不同。（旨在學(xué)生明白：弦的松緊影響音高，弦松，聲音低，弦緊，聲音高）。

在各個(gè)小組完成音量大小與音高高低實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生代表匯報(bào)交流，師生評(píng)議。

師生一起小結(jié)：

⑴ 我們把樂音的強(qiáng)弱叫做響度（音量），把樂音的高低叫做音高（音調(diào)），把發(fā)出聲音的特色叫做音色。響度與用力大小有關(guān)，音高與弦的長(zhǎng)短有關(guān)，不同的樂器有自己獨(dú)特的音色。

⑵ 樂音有三個(gè)要素：響度（音量）、音高（音調(diào)）和音色。

⑶、不見樂器但能判斷是什么樂器在發(fā)出聲音，判斷的依據(jù)是什么？音色。

⑷、影響聲音大小的因素主要是力度，影響聲音高低的因素主要是弦的長(zhǎng)度和松緊。

3、制作樂器。

小組合作制作樂器。（教師強(qiáng)調(diào)在使用小刀、剪子時(shí)要注意安全）

4、改進(jìn)樂器。

學(xué)生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進(jìn)。

老師順勢(shì)給學(xué)生演示“盒子”對(duì)聲音的影響的實(shí)驗(yàn)：

⑴在盒子上套上橡皮筋（弦），松緊度跟學(xué)生木板上的近似。⑵學(xué)生用鉛筆將自己木板上的弦支撐起來，老師將盒子上的弦用鉛筆支撐起來。⑶老師用學(xué)生木板上撐有鉛筆的弦與老師盒子上撐有鉛筆的弦作對(duì)比彈撥。注意：鉛筆支撐的弦長(zhǎng)度相等，彈的力度相等，要求學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽，認(rèn)真辨別。⑷小結(jié)：木板上發(fā)出的聲音小，盒子上發(fā)出的聲音大。⑸實(shí)驗(yàn)分析：琴弦的振動(dòng)會(huì)引起琴弦下盒內(nèi)空氣的振動(dòng)，同時(shí)空氣的振動(dòng)又引起盒子本身的振動(dòng)。這種現(xiàn)象叫做共鳴。共鳴使得聲音變大。盒子有共鳴的作用，可以放大聲音。

三、成果展示：各組派代表匯報(bào)自己的制作成果。

四、學(xué)習(xí)總結(jié)：從積極性，動(dòng)手制作能力，知識(shí)點(diǎn)掌握，合作精神等方面總結(jié)。

五、作業(yè)布置：制作材料不夠的小組，在小組長(zhǎng)的安排下帶起材料，準(zhǔn)備下一節(jié)課進(jìn)行用于操作。

第二課時(shí)

一、檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備情況

師：同學(xué)們的工具和材料都帶來了嗎？你們小組準(zhǔn)備制作什么樂器準(zhǔn)備好了嗎？

如果沒有準(zhǔn)備好，只能臨時(shí)更換可制作的樂器。

二、提出制作要求

師：制作過程中同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：

要團(tuán)結(jié)合作，井然有序；要專心致志，不能大聲吵鬧；要講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾；要注意安全，有緊急情況馬上匯報(bào)。要節(jié)約時(shí)間，動(dòng)作麻利。

三、同學(xué)們分組制作樂器

教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供知識(shí)和技術(shù)上的幫助。學(xué)生的知識(shí)和能力有限，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告訴學(xué)生，避免他們走太多的彎路。

師：如果有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡(jiǎn)單的樂曲。

五、專業(yè)布置：

如果一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學(xué)后，接著把它完成。

下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

【作者單位：咸豐縣坪壩營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 湖北】