鼓勵學生感受快樂

沙亮亮

如何才能讓小學生寫好作文，這是一件特別頭疼的事。一到寫作文的課上，就能感覺到學生們很害怕寫作文，不是說老師能不能不寫作文就是說老師能不能少寫點之類的話。說起寫作文來并不是一件難事。只要同學們把自己平時在生活或學習中所觀察到的事物、細節等，用一本本子一點一滴地記錄下來，把自己的真情實感記錄下來，天長日久，這本本子就是一本很好的參考書，想要什么材料從中去找就可以了。這就是在為寫作文積累素材，所以說寫作文沒有什么可怕之處。我覺得同學們要想寫好作文要做到以下幾點。

一、要擴大自己的閱讀量

在寫作的初始階段即小學，這個時期閱讀量和寫作是緊密相關的。閱讀是寫作的前提和基礎，從古至今，要想把作文寫好，那就需要同學們來閱讀更多的書籍來不斷豐富自己。古人有云： “讀書破萬卷，下筆如有神”這就是古人所教給我們最好的寫作方法。同學們需要去閱讀大量對自己寫作有幫助的書籍，不但可以積累許多的寫作材料，還可以學習所讀書中的寫作技巧。平時我們只讀語文書是不夠的，雖然上面的文章都是很經典的，但畢竟篇目很少，所以遠遠滿足不了學生寫作所需要積累的要求，因此我們就要讓學生去閱讀更多的課外書籍來彌補，如：童話故事、神話故事、寓言故事、民間故事、成語典故、科幻小說等。這些書籍中的文章寫作技巧很高超，值得我們一學，而且學生都很喜歡讀也都愿意去照著寫。所以讓學生多讀這些文章對提高他們的寫作興趣和能力都有相當大的幫助。

如果一個學生他經常去品讀一些優秀的書籍，那么我相信他一定是個積極向上的好孩子，對他一生的寫作定向都有很大的幫助。讀書拓寬了他們的知識面，開闊了他們的視野。讓他們覺得寫作文從此不再是一件很難的事情，反而是輕而易舉的小事，隨口就能成章，隨手就能成作文，讓學生覺得閱讀就是對寫作那么重要。在閱讀的幫助下，學生們會對寫作的興趣越來越濃厚。而且讀了這么多書不但為他們留下了豐富的寫作材料也讓學生養成了品讀書籍的良好習慣。

二、要學會“動筆”

人是有感情的，平時看到的、聽到的、想到的都可以記錄下來，平時在有閑暇的時候，學生可以自己試著去寫一篇幾百字哪怕一百字的小作文也行，通過自己的仔細觀察，事物、人物、景物，只要凡是能想到的都通過筆來記錄下來。時間長了，自然而然會覺得原來寫作是那么輕松的事情呀，在平時自己早就寫了無數篇小作文了。我們知道生活在現代的社會中，學生的生活空間不是很大，但是他們生活的內容是十分出彩的，有各種各樣的活動來豐富自己，來表達自己的感情色彩。所以在平時的寫作中，讓學生去找到自我的感覺放手去寫，想怎么表達就怎么表達自己的感情。在平時的作文課中我也會讓學生盡情去表達自己的想法，說出自己的心里話，拓展開來，想怎么寫就怎么寫，就是要他能把自己的真情實感寫出來。一旦把自己生活、學習中的喜怒哀樂表達出來，并記錄下來，這些就是寫作文時最好的素材。在上個學年的新學期開始，我在課上布置了第一篇作文《創設一個節日》，讓他們心里怎么想的就寫什么。可是在我布置完的幾分鐘內，我發現很多孩子都不知道怎么開頭。發現這種情況，我再次讓同學們明確之前的觀點：“大膽寫，不要害怕，心里怎么想就怎么寫，想到哪就寫到哪，即使寫得文不對題也沒關系，能多寫就多寫，只要是自己心里想的，我批閱的時候都會給他們真誠的批語，但有一點我要強調，一定不能抄襲，只要是你們動筆寫的，只要是你們的真心話，長期寫作下來，作文水平一定能夠進步很快，抄襲別人的作文是鍛煉不了寫作水平的，大膽寫，不要怕，趕快動筆寫。”因此，一學期訓練下來，學生從剛開始不知如何下筆，到現在下筆如有神。

三、要多鼓勵學生

學生往往對老師在作文修改上的評語看得很重。學生每次寫過作文之后，都希望自己的作文能夠得到老師的好評，所以老師批閱作文不但要及時說話語氣還要中肯。在寫批語的時候應始終本著多表揚、多鼓勵、少批評的原則，站在學生的立場上想想。尊重學生個人見解，即使是批評也以委婉、學生容易接受的語氣來寫，如“這里寫得語言不夠簡潔，是不是可以……”啟發學生學會修改自己的作文。對于寫得較好的片段一定要及時表揚，不要吝嗇贊美的語言。老師還應該經常把每一次批閱后，一些好的文章在課堂上讓小寫手當眾讀給大家聽。很多孩子都希望自己的作文能夠當眾在課堂上讀給大家聽。這是一種內在的動力，激勵著他們想寫好作文的強烈愿望。為了鼓勵更多的孩子喜歡寫作文，教師的評價更是一門藝術也是一種境界。因此學生每次練筆之后，教師都應及時耐心地寫好評語，用恰當的語氣和關愛的心態寫評語，要讓你的評語具有情感的魅力，因而對學生的文章，應根據不同水平的學生給予不同的評語，讓他們在鼓勵中進步，讓他們享受到成功的歡樂，增強了他們的自信心。這樣才能鼓勵你的學生去寫更好的作文出來。

如果你還在迫于自己的學生沒有動筆或者寫出一篇作文出來的話，不妨試著用上面的方法來試一下，去鼓勵一下自己的學生，讓學生們記錄下自己的真情實感，感受一下自己也做個小作家的快樂吧！讓我們用心去批改每一篇學生真誠寫出來的作文，相信他們必定會有不小的進步。

【作者單位：昆山經濟技術開發區包橋小學 江蘇】