發揮職業教育功能 阻止貧困代際傳遞

王健任

李海燕，第十一屆全國人大代表，享受國務院特殊津貼教育專家，河南省教育研究會副會長，河南省中華職教社副主任。

4月中旬，記者走訪了河南省周口科技職業學院。這是一所集高職教育、中職教育、短期培訓為一體，以培養實用技術人才為特色的國家級重點示范學校。建校30多年來，培養各類技能型人才13萬多人，其中近10萬人被安置在沿海發達城市就業。學校被教育部認定為“國家級重點學校”，去年又被人社部、財政部、教育部聯合評為“國家級高技能人才培訓基地”。如何發揮職業教育在扶貧開發中的作用？記者就此專訪了周口科技職業學院院長李海燕。

記者：貴院作為國家級職業教育重點示范學校，多年來對大批貧困家庭子弟進行職業技能培訓，為扶貧開發作出了重要貢獻。貴校近年來積極推進“雨露計劃”培訓工作，請問目前成效如何？

李海燕：在各級領導特別是扶貧系統領導的親切關懷和大力支持下，我們解放思想，開拓創新，較好的完成了各年度扶貧培訓任務。2013年我校共培訓貧困生1241人，其中“雨露計劃藍領班”學員1183人，短期技能班學員58人；2014年我校共培訓貧困生1806人，其中“雨露計劃藍領班”學員1721人，短期技能班學員85人。我校已與全國80多家知名企業建立了用人合作關系，實施訂單培訓，畢業生獲證率達到96%，獲得國家職業資格等級證比例達到80%以上，畢業生轉移就業率為98%。

記者：作為職業教育專家，您如何理解職業教育培訓在扶貧開發中的作用？

李海燕：發展農村職業教育，是促進教育公平的重要手段，有助于讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育。治貧先治愚，扶貧先扶智，通過大力發展職業教育，是阻止貧困代際傳遞的關鍵舉措。只有認真開展勞務技能培訓，才能不斷提高貧困農民的綜合素質和致富本領，實現以培訓促就業，以就業促增收，以增收促脫貧，才能真正幫助貧困農民拔掉窮根，實現永久脫貧的愿望。

扶貧工作是“利在當今，福澤后世”的民心工程。周口市是一個農業大市、人口大市，每年幾十萬農民工需要培訓轉移。多年來，我們始終把開展扶貧培訓當成頭等大事，不斷擴大招生規模，使更多的貧困家庭子弟得到培訓。我們將進一步利用學校的教育資源，把“雨露計劃”培訓工作做得更扎實，更有成效，為周口的經濟建設和社會發展做出新的更大的貢獻。

記者：請問在培養實用型技能人才方面，貴校有哪些可供借鑒的實戰經驗？

李海燕：我們在課程設置上，堅持理論與實踐相結合，注重強化學生的實踐能力，努力為學生搭建動手操作的實踐平臺。學院先后投資5000多萬元，組建了汽修實訓室，機械數控實訓室，建筑實訓室，電子電器實訓室，機電制冷實訓室，服裝加工實訓室，醫學護理實訓室等100多個實訓室。我們按照“校企合作，訂單培養，因人施教，適時就業”的辦學模式，我們按照企業用工需求調整教學內容，與企業共同編寫實訓教材，做到把教學搬到企業，把課堂設在車間，使學生在企業真實的工作崗位上進行生產操作，及早適應了工作環境，不斷提高學生的就業能力。

記者：貴校學生就業率很高，在拓寬學生就業渠道方面有何舉措？

李海燕：由于我校“抓技術、重技能、強素質”的培養，提高了學生的市場競爭力，深受用人單位歡迎。我們也主動利用各種手段廣泛搜集市場用工信息，積極開展勞務洽談活動，并與全國200多家企業建立了合作關系，實施訂單培訓。對“雨露計劃”學員，我校實行優先安置的政策。目前，我校畢業生就業人數占培訓人數90%以上，其中訂單培訓人數占80%以上。同時，我們建立了培訓、就業、維權三位一體的工作模式，對畢業生進行跟蹤服務，在外出務工學生集中地建立服務機構，就業后的學員可直接到有關服務機構求得相應的幫助。endprint