用課文說(shuō)心理描寫的四絕招

齊玉燕

心理描寫能直接表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，如能把人物的心理活動(dòng)寫下來(lái)，不但可以把人物寫鮮活，而且能使中心更加鮮明、突出。

那么，怎樣來(lái)描寫人物的心理活動(dòng)呢？我們用課文中的原話來(lái)講講吧。

第一招：內(nèi)心獨(dú)白法

就是用人物怎樣想來(lái)表現(xiàn)心理。如《窮人》一課中：“她忐忑不安地想：‘他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這段描寫直接展示了桑娜害怕、擔(dān)心、自責(zé)和矛盾的心理，表現(xiàn)了她心地善良、關(guān)心他人的高貴品質(zhì)。

第二招：側(cè)面描寫法

就是通過(guò)他人的心理活動(dòng)來(lái)反映主人公的精神面貌。如《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文中：“我的心繃得緊緊的。這怎么受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)……我的心如刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。”這里通過(guò)“我”的緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦的心理活動(dòng)，反映了主人公邱少云堅(jiān)強(qiáng)的意志和不怕犧牲的精神。

第三招：表情、動(dòng)作、語(yǔ)言暗示法

就是通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。如《十里長(zhǎng)街送總理》中寫道：“老人、青年、小孩，都不約而同地站直身子，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著。”句中一系列的動(dòng)作，表現(xiàn)了首都人民因失去敬愛的周總理而萬(wàn)分悲痛的心理。

第四招：幻覺、夢(mèng)境顯示法

幻覺、夢(mèng)境本來(lái)就是心理的顯影，利用這種形式能更好、更巧妙地刻畫人物形象。如《賣火柴的小女孩》一文中寫了小女孩五次擦燃火柴時(shí)所看到的幻象，說(shuō)明了小女孩又冷又餓，沒有人疼愛，也沒有快樂(lè)，她多么希望得到溫暖、食物和親人的關(guān)愛。

當(dāng)然，要寫好人物的心理活動(dòng)，需要我們平時(shí)留心觀察生活，并隨時(shí)記下自己的每一點(diǎn)感受。我相信，只要同學(xué)們堅(jiān)持這樣做，寫出精彩作文就不再是夢(mèng)想。