“持證上崗”，德國媽媽不好當

楊曼君

在德國人眼中：“父母是一份職業性很強的工作。”而德國人對工作向來是兢兢業業，嚴謹有加的。在對子女的教育中，德國人非常注重母親對孩子所起的作用與影響。對德國媽媽來說：與其喊破嗓子，不如做出樣子！規矩大于寵愛，身教重于言教！對照德國媽媽的行為準則，中國母親李曉蘭有著切身體會，最終她也建立了自己的行為準則……

做個有“資格”的媽媽

今年35歲的李曉蘭是江蘇南京人，1999年她從南京大學德語系畢業后，到德國伯明翰大學深造了5年。之后，她在一家咨詢公司工作。2004年，她和大學同學羅恩結為伉儷。2005年3月，李曉蘭懷孕了，羅恩卻有些喜憂參半。

原來，對德國人來說，結婚不能輕率，而孕育子女更是件嚴肅的事。起初，李曉蘭對羅恩的擔心感到不解，可當她懷孕剛滿三個月，家庭監督員琳達就開始不斷地“騷擾”她！

琳達是一名40多歲的女人，她帶著自己的助手，第一次來李曉蘭家，就對李曉蘭的衛生做了突襲式檢查。首先，她看李曉蘭有沒有抽煙。其次，檢查她家的浴缸是不是防滑的。接著，又開始檢查李曉蘭有沒有閱讀育兒類的書籍。最后，她還和李曉蘭交談了一會，看她的情緒是否穩定。

臨走時，琳達對李曉蘭說：“我會經常抽查的，你一定要學習孕婦安全守則，學習如何保護自己。除此，你還要上準媽媽補習班。”說完，琳達遞給了李曉蘭一摞資料，還有一本有空白頁的孕期日志。李曉蘭仔細察看，只見資料上列舉了近100條孕婦如何保護自己和腹中的胎兒、如何控制心情、當孕婦獨自一人在家時的注意事項……這簡直就是孕婦的新百科全書！

按琳達的要求，她不僅每天要學習這些內容，還要“做作業”。她必須在20條選項中打鉤，比如是否做了運動、是否吃了足夠水果，是否每天都和丈夫輕松交流……這些內容囊括了一個孕婦所要面對的全部生活細節，李曉蘭起初覺得這有些多此一舉，但這不厭其煩的“孕情作業”的確讓她在整個孕期保持了良好的狀況和情緒。

懷孕十月，在臨產前一周，在孕情作業最后一頁紙上寫著的話是：“相信你已經自覺地完成了這項特殊的作業，從現在起，你是一名合格的初學媽媽了。祝福你和你的家人。”

2005年12月，李曉蘭生了一個健康而漂亮的男孩，取名為凱文。時光荏苒，轉眼凱文已經快3歲了。琳達再次登門拜訪。這一次，她對李曉蘭說：“你是個會學習的媽媽，但我們仍要繼續監督你。”首先，琳達嚴格查看李曉蘭是否給孩子過多的零食。因為德國人認為如果孩子不好好吃飯，就得挨餓。因此，他們測量了凱文的體重;其次，他們會與凱文交流，看他是否快樂、說話是否學父母帶臟字。

最后，琳達還檢查凱文的身上是否有被毆打的痕跡。在一切合格后，琳達在一張證明上簽字，遞交給李曉蘭說：“不錯，你都做到了，你拿著這張證明去政府領取補助。”李曉蘭感到非常驚訝。原來琳達不是平白無故來例行檢查的！就這樣，從凱文3歲到6歲之間，琳達不定期對李曉蘭進行抽查。而當凱文入小學前，李曉蘭已獲得了一份由德國婦女與兒童保護組織頒發的新媽媽合格證。

做個勇于改正缺點的媽媽

在李曉蘭和羅恩精心撫育下來，凱文一天天長大。很快，他就開始上學讀書了。李曉蘭本以為可以輕松一點，但沒多久，凱文就拿回了一份表格。

原來，這是學校家長聯合會給每一個父母的“警告書”。在德國，人們認為：“倘若孩子有十個缺點，那么父母必須為其中的五個負責。”而作為母親，對孩子的習慣養成和行為方式擔負了重大責任。身教重于言教，媽媽們必須要先改正自己的缺點。而作為母親，第一條就是要改正壞脾氣。

德國教育心理學家經過長期研究，發現在教育孩子的過程中，母親比父親更容易焦躁，從而將壞脾氣帶給孩子。對孩子而言，有個作風強硬的母親，他會缺乏安全感，而且會有頑固性地不自信，造成孩子一生的心理陰影。

為了幫助過分焦慮的母親，琳達作為家庭監督員，會配合學校的要求對李曉蘭進行暗中調查。比如，她會走訪鄰居，了解李曉蘭有沒有訓斥孩子;甚至還會深入到李曉蘭的工作單位，調查她有沒有在同事中宣泄對孩子的不滿情緒……最后，學校會私下詢問凱文，李曉蘭有沒有對他進行暴力。但是這些工作是李曉蘭渾然不知的。在家長會上，老師會向所有家長宣布調查結果，如果不符合要求，該母親則必須每半年進行一次“媽媽的情緒管理”培訓。

在德國，還有一句話說得非常好：與其喊破嗓子，不如做出樣子。如果想要孩子聽話，愛學習，遵守規矩，那么父母就必須自己先改掉懶惰的壞習慣。比如，李曉蘭要求凱文多讀書，那么她自己就必須做出榜樣。因此，她給自己制訂了讀書計劃，在孩子面前保證每天都能抽出一小時的讀書時間。在李曉蘭的熏染下，也養成了沉靜的性格。

其次，李曉蘭若要求凱文學會整理物品，不丟三落四，要遵守交通規則……那么她自己就要改掉隨手亂放東西，拿了東西不愛立刻放回原處，大聲說話等壞習慣。漸漸地，李曉蘭發現做一個勇于改正缺點的媽媽竟然有一種神奇的作用。因為她更能體會到孩子在改正缺點時，是有多么艱難和不容易，所以她更加懂得如何幫他循序漸進地完善自我。

就這樣，李曉蘭一直在努力成為兒子的榜樣，她的努力最終得到了認可。在學期末，李曉蘭被評為了合格的媽媽。

然而，當凱文進入高年級時，李曉蘭發現自己總是將他與別的孩子做比較。但她很快就意識到，這是錯誤的。

因為每個孩子都是獨一無二的，將兩個孩子的優缺點做比較，會讓孩子失去自我。體悟到這一點后，李曉蘭決心找到自己孩子的特點，幫助他發展自己的優勢。

做一個會玩的媽媽

李曉蘭從未想過，在德國當媽媽會有這么多的規則與要求。德國人特別看重母親在家庭中對孩子的熏陶與教養，他們甚至認為做母親也是一種職業，必須有專業精神。

李曉蘭在這種德國母式教育的文化熏陶下，幾年來，她也創造了一些屬于自己家庭的規則，但她覺得這并不夠。

因為李曉蘭觀察發現，德國的媽媽雖然從懷孕起就要一條條地遵守這些規則，但其實她們并沒有陷在一種教育模式里。在家長交流會上，李曉蘭發現媽媽們聚在一起并不是談論孩子的成績、排名，上了什么輔導班，而是在熱烈地議論，帶孩子去了哪兒旅行，參加了什么有趣的活動等等。

再看看德國孩子的創造力和想象力，李曉蘭意識到，除了要做一個愛學習的媽媽、勇于改正缺點的媽媽，她更應該做一個“會玩的媽媽”，在玩樂中教育孩子！

玩，是一件快樂的事。李曉蘭想到中國的古語：“苦中作樂，樂不可遏。”在這一點上，她求助了丈夫羅恩。

當時，家里正需要重新裝修。于是，凱文就成了父母的幫手。從除草、砌墻、做木工，凱文都一一參與。雖然有些累，但凱文還是堅持下來了，而且玩得很開心！

李曉蘭見兒子很有耐性，就決定讓他吃更多的“苦”。于是，她利用假期把凱文帶回國。讓他爬黃山、登長城，給他講中國名勝古跡的歷史。在登長城時，李曉蘭還和兒子一起比賽，看誰先做“好漢”。對于一個孩子而言，馬不停蹄地登山既耗體力，又需要有強大毅力。因此，李曉蘭讓凱文在前面走，她一步不停地都緊跟在后面，不停地催促他。

凱文的腿都快累斷了，但不敢歇息。起初，凱文因為疲憊嘴里直哼哼，就連羅恩都遠遠跟在他們母子后面，直喘氣。但李曉蘭讓凱文忍著不要出聲，屏住呼吸，保持情緒穩定。

沒想到，神奇的事情發生了。在接近登頂時，凱文的腳步忽然變得十分輕快，之前所有的疲憊全部一掃而光！

站在頂上，看著綿延的山脈，凱文問李曉蘭：“媽媽，為什么我忽然覺得不累了呢？”李曉蘭說：“因為你苦盡甘來了啊！你現在是一名勇士了！”

回到德國，凱文把自己的親身經歷寫了篇文章，獲得了老師們的好評。大家紛紛贊賞李曉蘭教育有方！

而有東方文化底蘊的李曉蘭，總能走在這些母親之前，當下一個假期來臨時，她帶著凱文去了冰天雪地的唐古拉山。在那兒，每一步都很艱難，但每走過一步險境，都能看到奇異的風景！李曉蘭教育凱文：“這就像人生，當你覺得困難時，只要勇敢堅持，就能看到有更美的東西在等著你。”

就這樣，在游玩大山大河的過程中，李曉蘭讓兒子變得開朗而強壯，她認為這遠遠比給孩子買游戲機玩更加實在。

在玩中鍛煉性格，也要在玩耍中發現自我。回到德國后，李曉蘭帶著凱文去博物館、美術館游覽，甚至還報名和他一起做義工。有時，他們會一起去聽音樂會，或者滑冰。

但凱文更喜歡參加一種有趣的“故事會”——這是一種流行于學生文學愛好者的沙龍。許多孩子與家長會聚在某個書店，或者圖書館的休閑區，應邀而來的作家會給孩子們講一個故事，然后由孩子們來設計結局。

不同的孩子會有不同的看法和想象力，所以一個故事可以有許多種結局。李曉蘭趁機教育凱文：“這就像生活，永遠都在變化，你必須適應這些變化，才能樂觀與豁達！”

而在故事會上，凱文發言很積極！李曉蘭發現他特別喜歡這項智力活動，于是就繼續給他報了一個寫作班。

他開始寫詩，并開始閱讀英國文學。他會和同學們交流，大家一起編故事，寫小小說接龍。每當李曉蘭看到凱文在臥室里用這種方法和其余孩子玩得不亦樂乎時，就感到非常欣慰。她不要求他能考出多么高的分數，只要他能保持一種追求，能堅持不懈地為此而努力，就足夠了！

如今，在游玩中熱愛文學的凱文又迷上了漢語，他能用德語在語言課上給全班講唐詩三百首里的名篇。不僅如此，他還在李曉蘭的熏陶下，學著寫毛筆字，畫國畫。

久而久之，凱文的這項愛好竟然感染了他的同學。2014年10月，凱文的學校甚至專門為他開設了一個中國毛筆字興趣班。而李曉蘭竟成了輔導老師！當她有些推卸時，校長對她說：“我從未見過像你這么努力的媽媽，你是一名稱職的母親。中國是文明古國，希望我們能互相受益！”

編輯/征貞