高考作文為什么會“心靈雞湯化”

劉遠舉

每年高考，語文作文題目總能引起熱議。今年的題目，如“老實與聰明”“路”“等待”“感知自然”等，彌漫著一股濃濃的“雞湯”味道。

不妨看看其他國家的高考作文題目。法國2014年文科高考的作文題為：“藝術作品能培養我們的感知力和領悟力嗎”“我們是否應該為獲得幸福而窮盡一切手段”……再來看看美國的作文題：“每一個成就是否會帶來新的挑戰”“如果每個人都完全說真話，這個世界會變得更美好嗎”……要完成這些題目，所需要的思辨能力與知識廣度是中國的高中生不具備的。

每年的中國高考季，語文作文題目都會掀起一陣仿寫熱，其娛樂性正是來源于高考作文的“心靈雞湯化”。而法國與美國的高考作文題目，其難度與深度，使其顯然已經脫離了娛樂性。

毋庸諱言，美國與法國的高考作文背后，是廣泛的閱讀、活躍的思維與自由的教學。中國的高中生由于缺乏廣泛的閱讀，接受填鴨式的教育，學生缺乏事實素材與思想素材，因而難以面對那些人類歷史與現實中的經典思辨題材。把這樣的話題拋給中國的高中生，怎么能指望這些陌生的難題，能很好地區分他們的能力呢？

但是，思辨能力與文字表達，仍然是區分能力的重要標準，所以，出題者仍然要在考試題目中構建思辨框架，同時又需要避開與歷史、社會的聯系，這就必然只能在少量的介紹材料中，用短短幾百個字給定條件與邏輯，構建出一個思辨框架。思辨的框架極為簡單，恰好符合了“心靈雞湯”的本質。

短期來看，是作文題目去適應中國高中生的情況；但從長期來看，這個局面正是中國高中生去適應高考的結果。閱讀量少得可憐與閱讀范圍的狹窄，只是中國教育的結果而非原因。其實，高考的指揮棒導向到寬泛的閱讀，易如反掌，而閱讀面的廣博必然帶來思想的自由與深邃，帶來創新與發展。