憑什么教育一定是快樂的

各位尊敬的校長、老師：

非常高興來到本次論壇。我打算以一個學(xué)生、一個家長、一個老師的身份，來談一談我對教育的看法。對中國當(dāng)下教育的看法，坦率地說，我只有四個字：我不相信。

我不相信中國今天的教育。為什么？因?yàn)樵谖铱磥恚覀儗χ袊逃械目捶ㄒ苍S都起源于一種錯誤，我們沒有認(rèn)真思考過到底什么是教育。我們在不斷讓步，為自己找理由，為孩子們開脫。中國正面臨著很多人類歷史上從來沒有過的問題，比如獨(dú)生子女。在人類歷史上，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短的時間內(nèi)，有計劃地出現(xiàn)在一個國家。請別忘記了，我們所有的教育理念、教育方法、教育手段，都是針對有兄弟姐妹的孩子的。今天，我們的教育者在拼命反思，但是沒有辦法，他們不知道該怎么教育這些孩子。千萬不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們完全不一樣。

我們今天講快樂教育，憑什么教育是快樂的？我實(shí)在想不通，教育怎么就一定要是快樂的？教育里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。我們憑什么對注定將要接替我們的子孫讓步，我想不明白。

現(xiàn)在，我們對孩子的教育大多是鼓勵。那么，懲戒呢？教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵就可以完成教育了？我也不相信。

聽說前一段時間教育部頒發(fā)了一個文件，內(nèi)容是“賦予老師批評學(xué)生的權(quán)利”。老師批評學(xué)生的權(quán)利需要賦予？現(xiàn)在的孩子罵不得、說不得、批評不得，一點(diǎn)小挫折都接受不了。小時候，我的老師懲戒過我，但我們的感情直到今天都很好。現(xiàn)在對孩子一味地表揚(yáng)，那懲戒呢？

我們講教育要跟國際接軌，接軌了嗎？我是在歐洲留過學(xué)的，我們常講歐洲的教育多么好。好啊，大家看看英國名校的規(guī)矩嚴(yán)到什么地步。英國議院通過了一條法規(guī)，大意是“允許教師在屢次勸告無效的情況下，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律”。說白了，就是可以適當(dāng)?shù)伢w罰。大家都說新加坡的教育好，新加坡的中小學(xué)教室后面的墻上掛著一把戒尺。據(jù)說，孩子表現(xiàn)不好，就按規(guī)定用戒尺打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個老師同時在場的時候才允許執(zhí)行。但是我們教育的主體思路是對孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時間。天底下哪有這樣的教育？

我覺得教育不能再一味地讓步了，我們對孩子要真的負(fù)責(zé)任。不要迎合社會上一些似是而非的說法，什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是人最基本的素質(zhì)。人類社會沒有絕對的公平。現(xiàn)在幾乎可以說，唯一的一條公平線就是高考了。如果說按照所謂的“素質(zhì)”來招生，那么，中國的平民子弟有多少能進(jìn)北大、清華？一個孩子連通過公平競爭都競爭不過人家，還說自己的素質(zhì)很高，誰會相信？所以，不要迎合社會上某些所謂的專家的話。我現(xiàn)在提倡恢復(fù)全國高考，而且是裸考，不要加分。

高考制度之所以不能改，是因?yàn)槲覀冋也坏奖雀呖贾贫取案粔摹钡闹贫取８呖贾贫炔皇亲詈玫闹贫龋亲畈粔牡闹贫取栴}是，我們自己心里必須清楚我們所面臨的矛盾。有人問我：“錢老師，您這幾年講國學(xué)，講《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，您覺得推廣《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》最大的難處在哪里？”我一般的說法是希望有關(guān)部門大力推廣，讓它們進(jìn)入學(xué)校。其實(shí)這不是最大的困難，最大的困難是，如果按照《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，按照出席今天論壇的名校的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子，那么，這些孩子進(jìn)入社會后90%都要吃虧。你把按照《弟子規(guī)》所要求的那樣忠誠、守信、孝悌、守規(guī)矩的孩子放到社會上，他們會很吃虧！這說明，我們的社會出了大問題。誰能否認(rèn)？我們推崇傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的最根本的理由正在于此。我自己也在教書，跟學(xué)生有接觸，我想告訴大家，對中國的教育，我們要有一種極度的憂患意識，而且應(yīng)該是在接近絕望的基礎(chǔ)上來考慮的。

如今的社會環(huán)境跟我們那個時候不一樣了。所以我贊成對孩子真的要嚴(yán)格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂的，學(xué)習(xí)絕不僅僅是快樂的。如果一個人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂，那就很可能成為大師級的人物。絕大多數(shù)人是不會的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是出于某種目的去學(xué)。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。如果在全社會形成家長對孩子讓步的氛圍，以后的孩子可能會很可怕，這樣教育出來的孩子，是接不住中國未來發(fā)展的重?fù)?dān)的。

我們現(xiàn)在都在說要培養(yǎng)孩子的自信心，要贊揚(yáng)他，鼓勵他有自信，這是對的，但是不能過度。否則，在這種教育方式下長大的孩子將來進(jìn)入社會，他面臨的反差足以把他摧毀。我們應(yīng)該告訴孩子，這個社會是殘酷的，要做好準(zhǔn)備受很多委屈。如果我的孩子犯了錯受到老師的懲戒，甚至挨頓揍，我會感謝老師。我相信，大多數(shù)老師是有大愛的。我希望老師一只手拿著胡蘿卜，另一只手還得拿著大棒。

我現(xiàn)在非常羨慕我的父母，他們敢罵孩子、揍孩子，但是我們依然愛他們。今天的孩子打不得、罵不得，哪怕只是一個嚴(yán)厲的眼神，沒準(zhǔn)兒他明天就會逃課。我講《弟子規(guī)》講到“守孝悌”時，叫我的助手在網(wǎng)上搜索一年以內(nèi)的“不孝、殺父”的事件，然后打印出來，以備我用作反面例子。不一會兒，助手告訴我：“打印紙用光了。”我們對孩子沒有一些控制、抑制、約束，一味以愛的名義對他們讓步，這樣的教育是不對的。這個社會的最后一道防線就是教育。

我們不要輕易向我們的孩子讓步，也不要輕易向家長讓步。我們這個社會要賦予校長和老師更大的權(quán)利、更高的榮譽(yù)、更好的待遇，也應(yīng)該賦予他們更大的責(zé)任。這是我的真心話，有不對的地方，請各位校長首先把我當(dāng)成一個學(xué)生，其次把我當(dāng)成一個家長，最后把我當(dāng)成一個老師，給予批評教育。我剛才講的沒有一句假話，全是真話。當(dāng)然，季羨林先生教過我：“假話全不說，真話不全說。”

（本文系復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢文忠的演講，略有刪節(jié)）