我們都是來自五湖四海

潘欽楠

中國有句諺語說：“人閑長頭發，心閑長指甲。”給自己放大假的時候，我對這句話算是有了體會，覺得還是忙點好。過了春節，3月開始在國內讀新南威爾士大學預科。我的心情處于兩個極端，一邊覺得開學終于有點事兒了，另一邊是實在舍不得自己的假期，從小到大每次面臨開學時都會這樣糾結。

到學校報到的第二天就是開學典禮，第一次見到了接下來10個月共同學習的同學們。班主任給我們建立了一個微信群，有時候，大家在微信里熟悉得比見面快，吐槽一下老師和學校，話題無數。有了微信的基礎，開學第三天在班里再碰頭時，互相也沒什么隔閡。開學第一天的課一般都是打招呼互相認識，每個科目的老師自我介紹都各有特點，來自英國的英語老師喜歡和我們開開涮，猜測我們在想什么，問我們來自哪里;來自印度的會計老師最讓人印象深刻，最后以每人唱了一首歌收尾;來自美國的電腦和經濟課老師，他們喜歡問我們愛好是什么，喜歡什么運動。

我們班在老師的眼里就是個中式雜燴班，這事兒我也是過了一段時間才知道的。雜燴指的不是班里的同學來自不同的地方，而是有好幾位小伙伴和我一樣都曾經在國外學習了一段時間。班里的“祖宗”就是剛在美國讀完高中，開始我們倆沒怎么聊天，后來發現世界真的很奇妙。我們還蠻有緣的，她當時在美國西雅圖讀書，離我生活的城市波特蘭很近，每每聽她說到我們州免稅買東西，眼睛都發光。班里的學霸是從英國讀書回來的一個姑娘，聽說來參加預科之前，已經有幾所英國大學給發了錄取通知書，但人心氣高，想考更好的大學。還有兩個從新加坡回來的伙伴，他們是我們班的會計課大護法，在新加坡學了會計有點功底。還有一個來自加拿大的姑娘，如果沒記錯，她曾經讀過一段大專，但不滿足于現狀打算從頭再來。

我們班16個同學，有10個沒有在國外讀書經歷。要過的第一關就是語言，試想在課堂上聽不懂，課后看書讀不懂，還有一大堆焦頭爛額的英語作業和論文要面對。但大伙兒不愿意放棄，每一個留學生都是這樣走過來的。他們說，曾以為留學生活會很輕松，但一個月后，國還都沒出就發現自己承受的壓力真的很大！首先是上課聽不懂，回家后得自己啃厚厚的教材。其次，閱讀能力弱，從來沒有整天讀英語書的習慣，因此，往往是讀了很久才讀完幾頁書，自己卻早已身心疲憊。另外，不管哪一門課，老師總會在教學過程中，布置大大小小的論文。因此，不會用英語寫學術文章又成了攔路虎。期中的時候，我往往被考試、作業、論文重重包圍，著實累了一把。

我們班里同學幾乎都是從全國各地過來的，能聚到一起緣分不淺。從小就經常聽大人講：“三六九等的朋友都要去交，多一個朋友多一條路，即使不喜歡的人也要去認識?！钡矔辛硪环N說法：“朋友要精不要多，人生中能交到三個真心朋友已經非常了不得了，其他所謂的朋友在你患難時候就都不見了。”到底哪種說法是對的呢？直到現在我面對朋友同學還有這個問號。人脈圈的建立，是基于個人能力，而不是簡單地看數量。也許你覺得很奇怪，我一個連大學校門都沒邁進去的學生，有什么資格來談人脈圈？但有意思的是，我的人脈圈從所謂富豪級到平民百姓無所不有。正在美國讀書的時候，我認識了不少奇特的人。

在波特蘭讀書的時候，周圍的一些朋友確實是亞洲有錢人的子女，藏龍臥虎。比如哪個明星的女兒是我朋友的朋友。或者我同在寄宿家庭的好朋友的哥哥，還在亞太峰會時作為成員出席，并且接待奧巴馬。還有特殊人家的子女，我沒見過，但聽說他們上學身邊總有兩個保鏢。經常有認識的人，隨便問一個，不知是不是吹牛，說自己都是曾經坐過坦克，是大院里的或者是國內的大企業的子弟，15歲生日都是在豪華游艇上過的。這些人當中也有人品和學習好的，當然我和平民百姓的朋友更親近一些。我在波特蘭讀高中時，同班同學就是最普通美國家庭里的孩子。在公立學校，如果有一天碰到一個抱著嬰兒來上學的15歲小女生，也許會問她這是不是你妹妹，但她說不定會回答說這是她的女兒。我沒去過特別雜亂的公立高中，我有在那兒讀書的伙伴說，他們班上還有些吸毒少年，會有五大三粗的校警過來領走。舌頭上穿環，戴眉釘，把頭發染成綠毛那更是見怪不怪。

在北京澳際國際學校上預科，覺得身邊的同學和朋友好像簡單多了。班里確實有那么幾個特別有錢的，經常給同學買吃買喝的，大家就覺得占了點小便宜，特別容易滿足。同學們性格迥異、各有特點。我記得以前看過一篇文章說，人的思想水平有高有低，這是先天與后天共同作用的結果。所以，高者有修養、有風度、有胸懷，低者則對許多問題想不通、看不透、心氣不平、牢騷滿腹。如果高者能夠持平常心，則會贏得大家的尊重和信賴;而低者若有自知之明，也能被大家接受和一視同仁。反之，則是另外一種局面：前者見疑受譏，后者遭人同情，難免會傷害了最樸素和本真的同學情誼。

多少年后，同學們必然會產生職務高低和社會地位的差別，既然已存在臺階式的差別，就難免會在每個人心中留有芥蒂。如果高高在上的同學懷有謙誠之意，則會被同學們追捧并奉為楷模，反之則會成為“人民公敵”;而身居低位者難免會對自身處境頗有微辭，于是經常要向高者發難和挑戰。這時低者是沒錯的，高者的表現決定一切。而在此過程中，低者維護的是同學的尊嚴和平等的內心秩序，而非江湖上的惡戰。所有的博弈形成了同學關系最終的格局。同學關系的高低差別，是社會關系形成的雛形之一。

總之，我們都來自五湖四?！，F實往往被意象派的畫筆顛過來倒過去，生活在重新組合，領悟沒有盡頭。

（編輯·麻雯）

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