初中思想品德現代化教學情景的創設

邵煜霞

【摘 要】在當代社會主義教育體制不斷改革中，初中思想品德教學是學生成長成才中關鍵的一步。本從初中思想品德教學出發，對創設現代化教學課堂情景的意義和現代化教學課堂情景學習的適用類型兩方面進行闡述，以提高教師教學質量和學生思想道德品質。

【關鍵詞】課堂情景創設；引導學習；教學質量

新課程理念認為，學生的知識不再僅局限于通過教師的傳授而得到，而是教師通過創設教學情境，引導學生進行開發性學習。初中生群體年少好動，思想單純，創設現代化課堂情景性學習，能夠有效組織和引導學生主動參與、積極配合。

一、淺議當前思想品德課堂教學存在的問題

中國社會主義教育體制決定了我國教育所注重的是學生對文化知識的掌握，忽略其教學模式在教學課堂上的應用，造成高分低能的局面。特別是對于初中學生思想品德課程的學習，存在著不容忽視的問題。

（一）課堂教學模式單一

我國傳統的教學模式遵循三步走，前15分鐘講解，中間15分鐘提出問題思考，最后15分鐘布置任務。教師純主觀性的傳授知識，學生被動性的接受知識。在初中思想品德教學中，教師仍然遵循上述模式：提出觀點，實際案例學習，意義性總結歸納。例如，曾經聽過一堂初中思想品德講座，課后，對坐在一旁的學生聊到有什么收獲時，初中生一臉稚嫩的回答：“就當聽故事了！”。

（二）課堂氣氛沉悶

教師對知識的講解局限于長時間的口頭講解，達到完成自身教學任務的目標，課堂缺乏趣味性、互動性及實際操作應用。思想品德課在課堂教學中，由于其學科號召性強，對尚不懂事、容易犯錯的初中生來看，課堂上文字性的內容過多且不易理解，教師沒做好趣味性與多種方式講解相結合的方式來教學，使課堂鴉雀無聲，氣氛沉悶。

（三）思想品德理論知識脫離生活實際應用

在我國大范圍的初中思想品德教學內容上，學生所學的知識，唯一用途就是可以用來考試。例如，有些學生考試可以拿到接近滿分的高分，在思想品德課中學到的道理和品質，沒有用到到實際生活中所犯錯誤上。

（四）課堂學習興趣不夠濃厚

思想品德課在初中教學中并沒有納入重要學科的范圍，且在考試中所占比例相當少。初中生處在家長和學校嚴厲管教的階段，在父母和老師眼中，語、數、外、化、物等學科比較重要，忽視思想品德課程，因此大多學生失去對思想品德課程的興趣，在平時課堂教學中表現的興致不高、無所謂。

二、適合思想品德教學課堂的情景創設類型

在課堂進行情景創設下的教學，可以有效解決上述所出現的問題，提高課堂教學質量。現代化教學課堂情景創設是引入情景、模擬教學、互動學習的高參與度的教學模式。

（一）創設生活化情景

在課堂學習時，創設生活化的情景，易被學生接受，貼近生活的元素，也很好的消除知識應用于實際的陌生感。例如，在思想品德教學時，加入“憶一憶”出現昨日重現，建立符合學生認知特點的具體生活實例情景，由此導入話題，進行課程的講解。

（二）創設故事化情景

簡單的知識教學會讓學生感覺枯燥乏味，故事化的教學情景是將知識講解結構變得像故事一樣耐人尋味，提高學生在課堂的學習興趣。例如，教師可以根據教材中的插圖或自己的創意，把一堂課的有關教學內容以小故事的方式展開，具有故事的人或物或事，都是比較能夠吸引起初中生。從故事中總結道理，由此植入初中生的品格中。

（三）創設互動型情景

加入學生和老師的實時互動環節，創建輕松愉悅的課堂氛圍，消除老師與學生之間的隔閡。例如，老師可以向學生請教，具備什么品格的人容易受歡迎，既可以了解到學生的喜好，因材施教，又關心了學生的擇友觀，有效的推動了高質量教學的順利開展。

（四）創設模擬演示情景

創建模擬演示情景即是將思想品德課教學內容中的教學案例進行分角色扮演，形象和生動化“課本中所發生的事”用有趣方式加以呈現。

（五）創設實際應用情景

創設動手實踐情景，主要針對在生活中所發生的實例而進行“你會怎么做”的討論。

三、初中思想品德教學課堂情景創設的意義

創設課堂情景教學，對于學生、教師和教育事業有著重大的意義。

（一）賦予了課堂的人文性和情趣性

現代教學論有觀點說，課堂教學活動是一項神圣而充滿趣味性的社會活動，針對不同的教學內容，設置適合學習內容的課堂情景，讓課堂變得充滿人文性和情趣。西方國家的課堂采用情景式教學，讓每一位學生對課堂所學內容擁有濃厚的興趣。

（二）使課堂變得開放、富有探索和挑戰性

課程資源的來源范圍廣闊，可植入不同的學習情景，使得課堂變得開放、富有探索和挑戰性。例如，教師在向學生提問時，不同的人會有不同的答案，不同的答案來自不同的地方，在進行討論時，帶來課堂的開放和富有挑戰力的探索，增強了學生的主體意識。

（三）提高學生思想道德素質和教師教學水平

創新下的情景性學習，不僅提高了學生的思想道德素質，也提高了教師的教學水平。

四、結束語

綜上所述，現代化教學課堂情景創設，是現代化課堂教學模式的發展趨勢，順勢而為，才能加快教育事業的前進步伐。

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（作者單位：江蘇省如東縣新店初中）