高職院校體育課程教學改革的思考

王戈

高職院校體育課程教學改革的思考

王戈

筆者對在校高職大學生進行體質健康測試，結果顯示當前高職大學生的體質健康水平令人擔憂。本文從學校的原因、學生的原因兩個角度對高職院校體育課程教學現存問題進行了影響因素分析，在此基礎上基礎了高職院校體育課程教學改革的幾點建議。

體育教學；改革；高職院校

國家大學生體質健康測試新標準執行以來，因為標準中將大學生體質健康標準與畢業證相掛鉤，提高了大學生體育課考核力度，有效的促進了高校大學生對體育鍛煉的學習動力。筆者對在校高職大學生進行體質健康測試，結果顯示當前高職大學生的體質健康水平令人擔憂，不及格者較多。

一、高職院校體育課程教學體系構建的意義

從高校人才培養目標來看，要求大學生德智體美勞全面發展，體育課程教學體系構建是實施高校人才培養目標的重要措施。對于高職院校來說，培養的人才是勞動密集型和技術密集型的專門人才，體育課程教學體系的構建與學生未來從事的職業工作息息相關。而當前高職院校在校大學生的體育教育存在諸多問題，需要從職業教育、終身教育的角度對高職院校體育課程的改革進行研究。

二、高職院校體育課程教學現存問題與分析

當前，高職院校在校大學生的體育教育存在諸多問題，其影響因素是多元的、復雜的，歸納起來主要是學校的原因和學生的原因兩個影響方面。

（一）學校的原因

1.高職院校的教育教學理念問題。當前，高職院校體育課程教學還是以傳統體育教學模式為主，即便是開展了一些教學改革，但是傳統教學模式的痕跡和弊端還很明顯。在體育課程教育理念上，以動作和技術競技的培養為主，沒有樹立終身體育和職業體育的教育教學觀念，忽視對體育興趣、精神、習慣和拓展能力的培養。

2.國家大學生體質健康測試新標準執行以來，因為標準中將大學生體質健康標準與畢業證相掛鉤，提高了大學生體育課考核力度，很多高職院校將體育課程教學的重點完全向大學生體質健康的項目傾斜，忽視了體育教學的目標多元性。

3.高職院校是職業教育，學校注重專業教學的投入，對體育這種非主流課程并不重視，因此在場地設施建設、器材采購、師資配備以及課程建設上并不重視，沒有給體育課程教學以及教學改革創造必要的硬件條件。

（二）學生的原因

1.基礎情況。高中時代，應試教育體制下各個高中學校就不重視體育教學，體育課程教學內容簡單、教學課時還總被其他課程占用；另外，學生每天早自習、全天課、再加上晚自習，學生的全部時間都被文化課學習所占據，沒有時間進行充分的體育鍛煉。以上因素導致高職院校的學生入學體育素質普遍偏低。

2.認識習慣。很多高職院校大學生在大學學習期間，忙于應付英語AB等級考試、忙于應對復雜的數學以及制圖、電路分析等專業課程的理論學習與實踐實訓，因此對體育課程的學習不夠重視。另外，在業余時間，當代大學生熱衷于電腦網絡游戲、網絡小說、網絡電影以及談戀愛、打工兼職，很少有大學生的興趣愛好在體育項目上，沒有形成良好的體育意識和鍛煉習慣。

三、高職院校體育課程教學改革的建議

（一）明確教學目標

高職院校體育課程教學改革，在教學目標上要由體育競技、體制健康測試向體育興趣、精神、習慣和拓展能力的培養等方面傾斜。

（二）分層教學

高職院校體育課程教學改革要結合學生的職業發展需要，不同職業的勞動者對身體素質有不同的要求，要結合職業的需要對學生體育項目的學習進行課程安排。以專業群為單位，設置對學生未來從事職業工作所有益的體育運動項目為必修內容。此外，在選修項目安排上，要充分考慮學生個性興趣學習所在，在場地設置、器材配備、師資配備上保障選修項目的開課需要。

（三）注重教學方法

高職院校體育課程教學改革要注重教學方法的創新，通過創造性的拓展訓練加強對學生團隊精神、集體榮譽感、拼搏精神、奉獻精神、誠信感、敬業感等社會主義核心價值觀的培養。這些觀念和意識要在體育教學過程中不斷滲透和影響，因為在體育運動中每一項運動都是會充滿挑戰、困難、艱辛和極限，需要勇氣，需要激勵，需要團隊團結與合作，才能克服一定的困難。

（四）宣傳引導

要引導教育大學生樹立良好的興趣習慣，依靠校園媒體宣傳體育鍛煉的益處；依靠課外早操、興趣訓練、遠足、校內體育競技比賽、廣場體育活動、大學生體育俱樂部等方式配合體育課程教學構建高職院校體育教學體系。

（五）學分制促進

國內高職院校都采用了學分制，為了促進學生體育鍛煉意識和習慣的提高，建議設置體育學習必修學分和選修學分，對應的在課程安排上設置體育必修課程、體育興趣選修課程。此外，還可以通過在人才培養方案畢業要求上規定，必須參加一定次數的學校組織的課外體育競技比賽、體育活動，獲取相應的附加學分才能畢業。這樣能夠更大的促進學習對體育的學習和鍛煉訓練。

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（作者單位：黑龍江商業職業學院）