淺析聲樂教學中學生美感能力的培養與運用

唐博

淺析聲樂教學中學生美感能力的培養與運用

唐博

聲樂是綜合性藝術，是情感表達與體驗的藝術。在聲樂教學中，教師要培養學生美感，注重學生對音樂情感與內容的感知和理解，在發聲演唱中融入情感因素，讓音樂和情感融為一體；使學生通過聲情并茂的演唱，真正體驗形式與內容完美結合與高度統一中產生的美的聲音、美的品味，從而產生美的愉悅。

聲樂教學；學生；美感；培養

聲樂是一門綜合較很強的藝術形式。聲樂教學過程中，教師不僅要讓學生學會歌唱的技巧，更應該培養學生歌唱發聲是美感能力，加強學生對音樂中蘊含的情感的理解，達到情感上的共鳴。在聲樂教學中學生美感能力的培養比單純的歌唱技巧的訓練更加重要。學生只有具備了美感，才能具備更高的藝術表現能力，才能更好的把歌曲中的情感傳達到所有聽眾的心中。

一、以美相引，提升演唱

美感是人的一種精神現象，是人對美的體會和理解的綜合。美感是在后天的社會實踐中產生的，因學生個體的個性特征及文化修養的不同而具有差異。美感能挖掘出我們對音樂的創造能力和認知感，是聲樂教學的重要內容，應該要貫穿聲樂教學的始終。在聲樂教學的過程中，美的感受能力能夠讓學生變得更加的敏感，能對學生的內心產生一定的正面影響，加強學生的思維活躍性，在不斷學習的過程中有利于聲樂技巧的掌握和歌曲內容的理解。

歌唱藝術是以人聲來表現音樂、表達人們的感情和反映社會生活的表現藝術，“聲”是歌唱中情感的傳達者，“情”是歌唱藝術的靈魂，這里說的“情”其實就是歌唱中“美”的感受。那些重聲輕情的教師與學生，其實際歌曲情感表現效果往往一般，無法給人以美感。在聲樂教學中，加強學生的美感能力的培養，有利于學生藝術審美力和藝術創造力的提升。在聲樂教學過程中不斷加強學生對于聲樂美的理解、想象以及創造力，提高學生在藝術方面的審美和思維的活躍性，使學生通過學習發聲技巧，結合自己對音樂的理解和對音樂融入的感情來對聲樂作品進行更加富有藝術性的創造，演唱出來的歌聲才能聲情并茂。美感在聲樂教學過程中，發揮著十分重要的作用，美感能力的培養意義十分重大。

二、強調美感，促進教學

聲樂技巧是聲樂教學的基礎和根本，嫻熟的聲樂技巧是聲樂教學的主要內容。在聲樂教學中，我們強調發聲技術的重要地位，同時我們更加注重歌唱時美感與表達，因為唱歌的過程就是唱情感、唱內容、唱音樂的過程。在聲樂教學與演唱中將自身的情感體驗與對音樂的理解融入到歌聲當中，才能使演唱具備美感。在聲樂教學中技巧訓練時，強調思維能力及美感對學生聲樂技巧的掌握和提高有著重要的影響，對歌唱技巧的發展與突破具有至關重要的引導作用。每個人的思維能力及美感都有不同程度的差異，教師應掌握正確的教學方法，因材施教，把握好教學的方向，在教學過程中充分強調學生美感能力的培養與應用。

聲樂是一門聽覺藝術，在聲樂教學中，培養學生敏銳的聽覺能力和分析辨別能力對學生美感能力的培養也是非常重要。因此，聲樂教學應從“聽”入手，讓學生首先學會聆聽，然后模仿，最后是學生通過演唱抒懷傳情，繼而讓聽眾感受音樂的美麗與音樂的美感。教師通過正確的聲音概念指導學生進行演唱，引導學去發現、感受音樂內在形式、旋律及節奏方面的美感。在聲樂教學中，教師要訓練學的聲音具有美感，因為這是實現藝術美感的前提條件；在歌唱技巧訓練方面，美感對發聲技巧的掌握和提高有著重要的促進作用，對歌唱技巧的掌握與突破具有良好的引導作用。我們聲樂教學的最終目的是提高學生的美感，讓學生能夠通過歌聲把歌曲中的情感準確地展現出來。

三、美感體驗，情聲益彰

聲樂教學應該以情動人，以美感人。在聲樂教學過程中，聲樂教師通過自身對音樂的感知和聽覺，對學生在聲樂學習過程中的細節進行講解與示范，將學生引入正確的發聲感覺；運用科學的教學方法，將抽象深奧的概念進行生動簡單的講解，啟發學生積極思維，捕捉科學發聲中美的感覺。針對不同的教學對象，老師應該根據學生自身的美感對不同的學生進行培養，讓學生樹立正確的聲音概念，提高自身的美感；通過提高學生的美感，讓他們在演唱時把自己內心的情感加進去，增加歌曲的藝術感染力。學生學會運用美感進行歌唱，就會合理發揮歌唱器官的功能，實現全身心的歌唱。學生只有真正體會具有情感色彩的聲音的之后，才能對自己歌唱中的力度、音色、氣息等進行調整，使自己的聲音朝著美的方向靠攏。

聲樂教師要注意培養學生歌唱發聲時是否具有美感存在，因為美感能使學生把歌唱當成是美的享受，能夠幫助學生找到最自然美好的聲音，能使發聲不做作、不生硬，引導歌唱技巧的突破和發展。教師在教學過程中要不斷提醒學生歌唱時關注身體的舒適感及聲音的美感，注意對每個音質都要有高品質的要求。訓練學生通過美感訓練出敏銳的聽覺及分析能力，體會每個發音中各種細微的變化，從而建立良好的聲音感覺。

總之，美感能力的培養在聲樂教學中具有極其重要的作用，是聲樂教學中“教師——學生——作品”三者的情感橋梁，學生歌唱中美感能力的培養應該貫穿聲樂教學及藝術實踐的始終。聲樂教學的目的就是讓學生能夠理解作品中的內容與情感，能夠運用科學的方法進行演唱，讓學生在美感中體驗美，在想象中感受美。在教學過程中重視學生美感能力的培養與提高，使學生真正體驗形式與內容完美結合與高度統一中產生的美的聲音、美的品味，從而產生美的愉悅，提高聲樂教學效果，促進學生歌唱能力的提升。

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[4]陳夢蕓.聲樂美感培養的意義[J].科技咨詢，2009,(21).

(作者單位：湖南人文科技學院音樂舞蹈系)

本文系湖南人文科技學院教改課題《地方本科院校聲樂課程教學內容與教學模式改革的研究與實踐》的研究成果（項目編號：RKJGY1312）。

唐博，男，湖南永州人，講師，聲樂碩士，湖南人文科技學院音樂舞蹈系教師，研究方向：聲樂演唱與教學。