對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐思考

李陽

習(xí)近平同志在中央政治局就歷史唯物主義基本原理和方法論進(jìn)行第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要原原本本學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典著作，努力把馬克思主義哲學(xué)作為自己的看家本領(lǐng)，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確政治方向，提高戰(zhàn)略思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力。”當(dāng)代大學(xué)生所處的時(shí)代，是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的攻堅(jiān)時(shí)期，也是深化社會改革的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段，來自意識形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和復(fù)雜社會思潮的沖擊，對當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展和人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成具有重大而深刻的影響或作用。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生馬克主義哲學(xué)素養(yǎng)，有助于引導(dǎo)他們樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為合格的社會主義事業(yè)接班人。

一、樹立馬克思主義哲學(xué)教育觀

馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，具有與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，它能夠塑造一個(gè)人乃至一個(gè)民族的靈魂，能夠培養(yǎng)一個(gè)人、一個(gè)群體、一個(gè)民族的創(chuàng)新精神，這在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中是極為重要的。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注哲學(xué)教育問題，要把哲學(xué)教學(xué)放在教學(xué)體系中的重要位置，著重促進(jìn)大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)教育觀的形成。

一是推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)教育理念的普及。馬克思主義很重視啟蒙和宣傳，因?yàn)橄冗M(jìn)的思想必須通過灌輸才能為大學(xué)生所掌握。培養(yǎng)馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)，必須對自由、平等、參與、權(quán)利等價(jià)值理念進(jìn)行普及，使當(dāng)代大學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識、專業(yè)知識等轉(zhuǎn)化為適應(yīng)發(fā)展要求的實(shí)踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力，在參與社會實(shí)踐中體現(xiàn)自身價(jià)值。

二是推進(jìn)馬克思主義共同信仰的穩(wěn)固。大學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，只有在他們的頭腦中牢固樹立馬克思主義共同信仰，才能使他們在時(shí)代發(fā)展大潮中思想逐漸成熟，正確應(yīng)對各種前進(jìn)中的各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，受經(jīng)濟(jì)多樣化、世界多極化格局影響，國際形勢復(fù)雜多變，不同的價(jià)值理念、錯(cuò)誤的社會思潮對大學(xué)生思想產(chǎn)生深度影響，尤其是社會上一些思想落后人員“不信馬列信鬼神”、追求極端個(gè)人主義、自我利益至上，大學(xué)教育如果對錯(cuò)誤思想不加以駁斥、對馬克思主義信仰不加以宣揚(yáng)和引導(dǎo)，必然會削弱對大學(xué)生成長的培養(yǎng)作用。

因此，在在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的過程中，應(yīng)當(dāng)大張旗鼓地宣揚(yáng)馬克思主義價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識意識形態(tài)領(lǐng)域 復(fù)雜 嚴(yán)峻斗爭形勢，自覺堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，在堅(jiān)定共同信仰中把力量凝聚起來。

二、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)生活水平不斷提高，大學(xué)生信息來源渠道更為寬廣、視野更為開闊，整體知識結(jié)構(gòu)呈不斷上升趨勢，這一時(shí)期，他們的主要任務(wù)是在校學(xué)習(xí)和參加一些社會實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷相對比較單純。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)處在可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這一關(guān)鍵期，著力塑造他們的馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)，使他們具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一是有利于提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要目標(biāo)，其中既包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，也包括專業(yè)理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，這樣才能保證他們在未來適應(yīng)社會發(fā)展要求，不至于被淘汰。在綜合素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是最為關(guān)鍵的，處于指導(dǎo)地位，“才為德之資，德為才之帥”。思想素質(zhì)過硬，其他方面才能有保證；思想素質(zhì)不夠，其他素質(zhì)即使很高，也難以擔(dān)當(dāng)重任。大學(xué)生思想素質(zhì)中最為重要的一點(diǎn)就是科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而這必須以馬克思主義哲學(xué)理論為基礎(chǔ)支撐。

二是有利于提升當(dāng)代大學(xué)生的思維能力。哲學(xué)思維是馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)重要組成部分，其最根本的核心的就是能夠用發(fā)展、聯(lián)系、全面、客觀的觀點(diǎn)分析認(rèn)識人和事、分析研究解決社會生活中的一切問題和矛盾的能力。哲學(xué)思維是當(dāng)代大學(xué)生思維系統(tǒng)的核心思維，它統(tǒng)領(lǐng)、制約著大學(xué)生其他能力的形成和發(fā)展。只有具備哲學(xué)思維，當(dāng)代大學(xué)生才可能為自我發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的方法論基礎(chǔ)。

三是有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動(dòng)力。事物是不斷發(fā)展變化的，一切發(fā)展都源于創(chuàng)新動(dòng)力趨動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生是社會未來的創(chuàng)造者、實(shí)踐者，必須培養(yǎng)塑造他們的創(chuàng)新意識，廣泛開展創(chuàng)新實(shí)踐，使他們對客觀復(fù)雜事物的認(rèn)知達(dá)到新高度，具備新穎獨(dú)特的思維視角，在各種社會挑戰(zhàn)中始終保持創(chuàng)新精神和進(jìn)取動(dòng)力。

三、加強(qiáng)大學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)培育的方法與途徑

一是占領(lǐng)政治理論課堂主陣地。政治理論課堂教學(xué)是進(jìn)行大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，既開設(shè)有各門理論課程、專業(yè)課程，也安排有政治理論課程。在實(shí)施政治理論教學(xué)中，應(yīng)高度重視馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，在課程中融入滲透馬克思主義哲學(xué)內(nèi)容，著重進(jìn)行人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培育，幫助大學(xué)生形成馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)。

二是提升任課老師的哲學(xué)素養(yǎng)。任課老師是大學(xué)生學(xué)業(yè)上的引路人，其思維視野直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)當(dāng)著重挑選、培養(yǎng)具備扎實(shí)哲學(xué)素養(yǎng)的老師進(jìn)行授課，使他們在把握前沿知識有效傳給學(xué)生的同時(shí)，能夠給予學(xué)生如何做人的啟發(fā)、如何看待客觀世界的培養(yǎng)。真正用自身的一言一行引領(lǐng)學(xué)生，做大學(xué)生成長成才道路上的良師益友。

三是濃厚哲學(xué)文化氛圍。文化是增強(qiáng)凝聚力、加強(qiáng)傳播力、擴(kuò)大影響力的重要載體。文化能夠提供良好的環(huán)境和氛圍，哲學(xué)素養(yǎng)離不開哲學(xué)文化的熏陶。當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，是以培育大學(xué)生形成馬克思主義哲學(xué)素質(zhì)、樹立正確世界觀和方法論為目的的教育活動(dòng)。通過營造濃厚的哲學(xué)文化氛圍，能夠?yàn)轳R克思主義哲學(xué)素養(yǎng)的培育指明方向，并提供豐富的哲學(xué)文化資源。

四是科學(xué)評估考核。在大學(xué)生教育培養(yǎng)過程中，及時(shí)建立哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)評估考核體系，全面掌握大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)情況。在畢業(yè)考試等環(huán)節(jié)中，又要考核知識掌握情況，又要將平時(shí)的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)納入成績，從多方面注重大學(xué)生哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。