優化課堂改革 堅持立德樹人

龔美燕

【摘 要】初中語文教學改革是一個系統工程，作為一線教師務必銳意進取，大膽革新，在教學實踐中合理滲透德育教育，為實現“教書育人”的神圣使命而努力奮斗。本文作者結合自身的教學實際，闡述了在課堂教學中合理滲透德育教育的有效途徑。

【關鍵詞】深挖教材；聯系實際；人生航向；愛國主義

初中語文是工具性與人文性有機統一的學科，其中“人文精神”是“人文性”的核心，它的教育目標就是讓學生的思想更加健康、品質更加高尚、人格更加完美。在教學實踐中，教師在引導學生進行語言訓練和人物形象賞析分析時，使學生在潛移默化中受到愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，逐步樹立“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義革命核心價值。那么，如何在初中語文教學中激發內部因素，使思想道德教育滲透于課堂教學中呢？筆者認為可以從以下幾方面著手：

一、深挖教材，尋找最佳結合點

初中語文教學中蘊含的德育內容不可能像思想品德學科那樣明顯，它往往是含蓄而深邃，因此，我們要深入挖掘文本中的德育因素，盡力做到德育與學科知識水乳交融，巧妙觸動學生的思維意識。譬如：我在執教歌德的《最后一課》時，針對部分學生不專心參與師生互動的現象，找到相應的最佳結合點。該文以普法戰爭中法國戰敗、法國的部分學校被迫改學德語為背景，前后兩處如此描寫了小弗朗士的心理變化：第一處體現小弗朗士“懊悔”的心理特點，我語重心長點撥道：“小弗朗士是多么令人同情，他在平時沒有珍惜自己的學習時間，以致悔恨交加，我們應該珍惜每一堂課。”第二處的心理描寫：今天老師上的國語我全都懂，老師講的似乎挺容易、挺容易……我及時提出疑問：“這是什么原因呢？難道老師今天講的內容最簡單的知識嗎？”全體學生異口同聲地回答：“這是小弗朗士聚精會神聽課的原因啊！”此時，我結合部分學生課堂上不認真讀書的表現，闡明了和平環境中的每一個學生必須珍惜光陰，發奮學習，許多學生的眼神中流露出了慚愧的神情。

二、聯系實際，培養學生養成孝順父母的習慣

教材是學生學習知識、接受思想教育的載體，學生只有在課堂教學中自己有所感悟，才能產生共鳴。因此，我們要善于結合學習內容選擇和設計問題，循循善誘的引導學生積極參與自主探究，在獲得知識的同時，在思想上受到教育和啟迪。我在執教朱自清的《背影》時，首先讓學生深入討論體現父愛的細節，諸如送行那一段：“父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚是仔細。”這里的“說定”，假如用“說過”似乎也說得過去，但遜色多了。“說定”不送，最終還是送了，實際上是說而不定，充分體現了父親當時的矛盾心理。“熟識”一詞，體現父親囑托的這個茶房該是靠得住的；“再三囑咐”，表現了囑咐茶房遍數之多，不厭其煩，唯恐茶房照顧不周；“甚是仔細”，說明囑咐的內容很詳細，把送行中應該注意的細節都提到了。通過上述用語的討論、分析，許多學生切身感悟父親愛子的偉大，心中驟然升起孝順自己父母的情感，可謂恰到好處，教學效果是事半功倍。

三、有的放矢，幫助學生擺正正確的人生航向

教師在課堂教學中對學生進行思想教育只有緊密聯系學生的生活實際，才能達到合理滲透德育教育的目的。因此，我們在課前不僅要深入了解學生的思想狀況及其產生的個人、家庭和社會原因，而且要用全新的觀點來審視每一個學生的思想特點，充分發揮語文教學思想導向的積極作用，讓學生走出庸俗淺薄的圍城，順應新時代的潮流前進，真正踐行“教書育人”的圣神使命。譬如，我在執教《愚公移山》一課時，有個男孩大膽質疑：“愚公移山的故事雖然感人，但是愚公的做法欠妥，假如把家搬到交通便利的地方不是很好嗎？”我以此為契機，鼓勵學生暢所欲言談談各自的想法，結果引發了“移山還是搬家”的大討論，最后形成了如下共識：①這則寓言故事體現了一種改造自然、戰勝困難的大無畏精神，即使“知其不可為而為之”，其精神仍是值得大家學習的；②愚公搬家體現了講究效益的的觀點，在實踐中也是可取的。全體學生由此感受到了文章的思想美，既拓寬了創新視野，增長了知識，又陶冶了高尚的道德情操，還培養了學生正確的人生價值觀。

四、把握脈絡，合理滲透愛國主義教育

愛國主義教育是永恒的主題，在課堂教學中，我們應不失時機地培養學生的愛國主義精神，激勵學生樹立為實現中國夢而發奮讀書的理想。譬如：我在執教《過零丁洋》時，首先要求學生從寫作背景入手，1279年正月，元軍大將張弘范出珠江口，進攻南宋最后據點厓山，文天祥被押解同行。張弘范小人得志，既逼迫，又利誘，妄想讓文天祥屈服，并修書一封招降堅持抗戰的張世杰，文天祥慷慨陳詞：“吾不能父母，乃教人叛父母，可乎？”文天祥寧死不屈，乃寫《過零丁洋》以死明志。在引導學生鑒賞全詩時，重點抓住尾聯：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”從而使他們在潛移默化中感悟詩人的濃厚感情和舍生取義的決心，這種寧為玉碎，不為瓦全的高貴品質，正是作者對張弘范之流的有力回擊，是氣貫長虹、垂訓千古的偉大人格的寫照。學生在品味佳作的同時，受到了良好的愛國主義教育，紛紛表示一定要為中華之崛起而好好學習，天天向上，將來為實現中國夢而奉獻自己的青春年華。

優化課堂改革，堅持立德樹人。在初中語文教學中，我們一定要感悟“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的真諦，努力塑造學生健康的人格，逐步樹立社會主義核心價值觀，讓他們去領略語文教學德育滲透藝術殿堂里一幅閃耀著人類理性光輝的美麗畫卷。

（作者單位：江蘇省啟東市合作初中）