藝術(shù)啟迪智慧創(chuàng)新迎接未來(lái)

胡曉紅

畫面一：

在灑滿陽(yáng)光的畫室里，年少的他們托著一盤盤絢麗的色彩，畫筆在紙上一寸一寸地爬過(guò)，在那深深淺淺的斑斕中流淌著青春各色。

畫面二：

四塊純金屬的雙孔梁構(gòu)成底座，正前方是一塊定制“迷你”黑板，兩個(gè)大功率馬達(dá)、兩條傳送帶、兩個(gè)定滑輪組成它的手臂。后面主控制器是它的大腦，負(fù)責(zé)控制身體上的“肢體”的移動(dòng)。這就是學(xué)生發(fā)明的智能清潔黑板系統(tǒng)。

一、美術(shù)特色校本課程

2005年，美術(shù)教育的種子在新的沃土上生根發(fā)芽，現(xiàn)行統(tǒng)一教材已經(jīng)滿足不了學(xué)生豐富多樣的要求，唯有自己開(kāi)發(fā)美術(shù)校本課程，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式方法，才會(huì)讓學(xué)生感興趣，因而學(xué)校美術(shù)特色校本課程孕育而生。多年來(lái)，無(wú)錫市南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)著力于美術(shù)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究領(lǐng)域，并以之作為向更深的層次推進(jìn)美術(shù)課程改革的一個(gè)切入點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

1.課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程。為了提高本校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)美術(shù)校本課程實(shí)施目標(biāo)為：

①通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

②積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生身心素質(zhì)潛能的主動(dòng)發(fā)揮，注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展地步入藝術(shù)殿堂。

③確定以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，陶冶學(xué)生的審美情操，以實(shí)現(xiàn)人的能力的發(fā)展，完善學(xué)生的人格塑造。

2.課程開(kāi)發(fā)的形式與內(nèi)容

無(wú)錫市南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中美術(shù)校本課程教學(xué)遵循“培養(yǎng)興趣、由淺入深、重點(diǎn)突出、形式多樣、循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，在尊重教材里的教學(xué)三維目標(biāo)及歷史、政治等各方面價(jià)值的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的情況酌情研究、開(kāi)發(fā)新的教材和新的教學(xué)課堂。

課程基礎(chǔ)教學(xué)主要開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)素描、基礎(chǔ)圖案、線造型、卡通畫、書法等。學(xué)校將平時(shí)的美術(shù)教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展相結(jié)合，利用節(jié)假日對(duì)自愿報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的免費(fèi)專業(yè)培訓(xùn)；成立“妙筆俱樂(lè)部”，組織美術(shù)特色班學(xué)生的各種競(jìng)賽及校內(nèi)外作品展示活動(dòng)。

課程教學(xué)在將素描、圖案、卡通、速寫合理銜接，統(tǒng)籌安排的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感；運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境；欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解；結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系等。

學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)中充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感、美感陶冶功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，以美引善，以美育德，不斷強(qiáng)化初中生的美術(shù)基本素質(zhì)和綜合能力，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和藝術(shù)素質(zhì)得到全面提高。

南中學(xué)子，以江南為紙，研磨童年的墨，追逐少年的夢(mèng)。教育視野再次被拓寬……有一種感覺(jué)始終在心田里綻放，那就是智慧的火花。于是，我們大喊：創(chuàng)客，我們來(lái)了！

二、智慧機(jī)械特色校本課程

近年來(lái)隨著科技的高速發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)教育蓬勃發(fā)展，機(jī)器人課程也逐步進(jìn)入中小學(xué)校園。無(wú)錫市南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的對(duì)口小學(xué)長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)機(jī)器人課程，而學(xué)校自身又是名校—天一中學(xué)的科技實(shí)驗(yàn)基地，因此，南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)更需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化機(jī)器人課程。“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”，是指不以盈利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。2012年以來(lái)，學(xué)校推廣創(chuàng)客教育，力求開(kāi)放學(xué)生的大腦與雙手，提高孩子們的思維和創(chuàng)新能力。因此，學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)器人課程，教授學(xué)生機(jī)械編程的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用智慧連接冰冷機(jī)械，創(chuàng)造出對(duì)生活和學(xué)習(xí)有用的東西。

1.課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)正在實(shí)施的智慧機(jī)械（Makeblock Base on Scratch，簡(jiǎn)稱MBS）課程基于“創(chuàng)客教育”理念，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)和想象創(chuàng)造出適用于生活和學(xué)習(xí)的機(jī)械作品，從而提高學(xué)生的思維想象能力和創(chuàng)新發(fā)明能力。

本課程實(shí)施目標(biāo)為：

①邏輯思維能力，通過(guò)軟件的圖形化編程和硬件的搭建培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S推理能力。

②動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)生通過(guò)一系列器材的搭建鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

③創(chuàng)新合作能力，通過(guò)與組員的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)溝通交流能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的自我意識(shí)和合作意識(shí)，在智慧機(jī)械的開(kāi)發(fā)和研究中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明力，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

2.課程開(kāi)發(fā)的形式與內(nèi)容

智慧機(jī)械課程本著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)原則，根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際不斷研究新的教學(xué)課堂，同時(shí)正在編寫符合學(xué)校校情的智慧機(jī)械校本課程教材。

南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)機(jī)器人課程分為大班教學(xué)和社團(tuán)教學(xué)兩個(gè)部分。

（1）機(jī)器人課程大班教學(xué)—智能機(jī)械

機(jī)器人課程主要分為硬件和軟件，而硬件部分又可以分為電子和機(jī)械部分。硬件部分學(xué)校將使用Makeblock公司提供的專用器材，軟件部分將著重使用Scratch語(yǔ)言。

本課程主要分為四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期對(duì)應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：

第一學(xué)期：

課程內(nèi)容：軟件部分。本課程使用的軟件是Scratch（版本：scratch for robot）。第一學(xué)期讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的基本操作、三種基本程序結(jié)構(gòu)、變量隨機(jī)數(shù)、廣播等程序編程應(yīng)用以及學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)畫和游戲制作。

第二學(xué)期：

課程內(nèi)容：硬件部分的電子模塊。向?qū)W生介紹電子模塊中的一些常用硬件：超聲波、三色燈、感光器、舵機(jī)、小馬達(dá)、紅外線探測(cè)器等，并教學(xué)生應(yīng)用已學(xué)內(nèi)容使用軟件來(lái)操作這些電子模塊。在后面的課程中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)電子模塊形成的系統(tǒng)（由若干個(gè)電子模塊組成的一個(gè)比較有意義的系統(tǒng)）。

第三學(xué)期：

課程內(nèi)容：主要向?qū)W生介紹機(jī)械模塊的材料：雙、單孔梁，履帶，皮帶，螺絲螺母，齒輪等，并結(jié)合第一學(xué)期學(xué)習(xí)的軟件驅(qū)動(dòng)機(jī)械裝置，教學(xué)生如何搭建機(jī)器人的一些物理結(jié)構(gòu)。在課程開(kāi)展的同時(shí)會(huì)普及一些物理知識(shí)，如杠桿、滑輪等。

第四學(xué)期：

課程內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)前幾個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容（軟件、電子、機(jī)械）的內(nèi)容，進(jìn)入簡(jiǎn)易機(jī)器人的搭建之中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)給學(xué)生展示并教學(xué)生搭建幾個(gè)簡(jiǎn)易機(jī)器人的例子。

（2）機(jī)器人競(jìng)賽社團(tuán)—MBS智慧機(jī)械

機(jī)器人競(jìng)賽課程也分為硬件和軟件部分。競(jìng)賽課程的硬件主要是使用樂(lè)高公司提供的器材，軟件主要是可圖形化編程的軟件。

機(jī)器人競(jìng)賽社團(tuán)的課程開(kāi)展主要是由兩部分組成：第二課堂和下午第四節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間。每周1～2節(jié)課的機(jī)器人競(jìng)賽課程的開(kāi)展，保障了機(jī)器人競(jìng)賽課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.校本課程開(kāi)發(fā)的收獲

（1）注重個(gè)性差異，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)全面發(fā)展

在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求、尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異以及尊重學(xué)生意向的基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)設(shè)了一系列校本課程。課程內(nèi)容具有開(kāi)放性、實(shí)用性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事，使每個(gè)學(xué)生都能獲得滿足個(gè)人需求的社會(huì)性發(fā)展。

（2）更新教學(xué)觀念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

通過(guò)研制校本教材，有效地發(fā)揮了集體的智慧，以同伴互助的形式促進(jìn)了教師間的專業(yè)對(duì)話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，培養(yǎng)了教師的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了教師的課程開(kāi)發(fā)能力，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好舞臺(tái)。

（3）規(guī)范校本課程，促進(jìn)學(xué)校特色形成

學(xué)校充分利用校園內(nèi)藝教樓、創(chuàng)客教室等硬件條件優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)打造了兩大特色校本課程，引領(lǐng)學(xué)校校本課程的規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，彰顯學(xué)校特色。

總之，校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續(xù)、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)逐步完善的過(guò)程，也是當(dāng)前課程改革的難點(diǎn)、熱點(diǎn)，需要我們不斷地去探索、實(shí)踐、反思、完善和提高。