淺析技工院校“模具設計與制造”專業課程教學體系的改革與探索

張家林（南京技師學院,南京　210033）

淺析技工院校“模具設計與制造”專業課程教學體系的改革與探索

張家林
（南京技師學院,南京210033）

隨著機械制造技術的進步，現代企業發展模式的轉變，生產技術水平的提升，模具企業對員工的標準也發生了很大變化。很多技工類院校的模具專業教學理念和教學實踐已不符合企業要求，這將給準備于畢業后繼續從事模具設計制造、維修維護的畢業生帶來很大挑戰和壓力。作為從事模具專業教學的我，對此特地針對我院模具教學課程設置進行了一定的研究，同時也提出了一些自己的思路和設想。

存在問題;建設目標;思路;設想

1　對模具專業現狀和發展前景的分析

（1）現狀分析。模具設計與制造專業主要著力于滿足企業的模具設計、模具制造工藝設計與工藝準備、模具數控加工、模具裝配與調試的崗位要求。

模具公司要求職校里模具設計與制造專業的畢業生應該能夠滿足企業模具生產制造、維修維護、設計等一線的要求，能充分利用所學的專業知識，成為專業技能素質良好的專業技能型、技術型人才，達到企業模具鉗工及零件制造和模具設計等相關崗位的要求。

通過對我校多屆模具專業畢業生的就業調查發現，這些畢業學生中，相當一部分都工作在模具制造、維修等基層崗位上，而能夠真正地在做模具設計的，卻很少很少。作為模具專業教師，我也深深地意識到，我院的專業實習基本上都是以制造、裝配為主，缺少相關的模具課程設計模塊，導致畢業生在設計方面的綜合能力得不到訓練和全面的提高。

（2）發展前景。模具，在我國很多領域都有非常的廣泛的應用。比如：模具最大的市場就是應用在汽車企業，查看相關刊物發現，我國基本車型多達一百七十多種，改造車型超過四百種，每種型號需要上千套模具，價值幾億元，而汽車一般每隔三四年就會換型，80%以上的模具需要更新。電子通訊產品也有模具的應用，音像產品是模具應用的重點市場，如某種型號的電視，一百多個零件需用模具生產，模具價值約700萬；打印機、VAC、DCD、通訊器材所需模具約占全部模具的20%。可見模具技術人員的需求量非常大，對我院的畢業生未來的發展提供了較多的崗位和機遇。

2　教學體系改革建設

2.1畢業生的知識結構需求

通過對模具專業畢業生的就業情況調研分析，我認為，模具專業的畢業生應該具有機械基礎知識模塊、模具制造模塊、模具設計模塊等專業知識技能，這些模塊之間應該相互關聯，涉及到模具從設計制造、安裝調試、維護到操作整個過程的各個環節，這些應該是模具行業工作中所需要的專業知識。另外掌握CAD、Pro/E、MasterCAM、UG等目前企業中運用比較多的軟件。

2.2教學改革目標

最近幾年，很多模具企業都到我院來招該專業的畢業生。我院畢業生的就業就業市場迅速發展、日益膨脹,對于我校來說，這是一個特別好的發展機會。我們必須抓住這個機會,不斷提高我院畢業生的質量,最大程度地滿足企業對人才的要求。

我們應該確定本專業的培養目標、認真定位，依據企業崗位對員工技能的要求為標準，在學校建立類似于企業工作的環境，組織一體化教學，將“老師教、學生學，動手做”緊密聯系起來，讓學生依據實際的產品，結合企業崗位技能要求，系統性的學習和提高所需要的專業知識和技能，最好能和企業合作，實現在校學習和企業生產有機銜接，來實現課程的改革。主要目標如下：

（1）結合專業要求，整體規劃設置教學課程，構建新體系,緊扣模具設計與制造專業的大方向的要求的同時，根據我院的實際情況和自身特色,來開設模具課程。

（2）提高和完善教學實踐環節,合理分配理論、實踐教學的課時，提高操作能力、設計能力的訓練力度,切實打好設計基礎，為培養出合格的技能型人才做有效果、有針對性的改革。

（3）在教學過程中，注重以學生為主體,因材施教，增加實際應用所需知識的講解和傳授,增加學生的知識面,讓學生充分了解企業的管理、經濟分析等方面的知識,以適應企業不斷提高的技能要求，使他們真正成為適應社會的實用型人才。

3　樹立正確的培養目標，明確專業教學改革體系

3.1改革基本思路

（1）根據模具設計工藝過程，對課程設置整體規劃，以某些實際模具的設計任務為教學內容，構建出能夠形成工學結合理念的課程模塊平臺。

（2）結合崗位對職業技能的要求，設計出學生在課堂上的訓練課題，注重“老師教、學生學、自己做”的能力培養。

（3）案例引入、任務驅動。理論、實際產品、實際操作等教法綜合運用教學全程中，建立“以學生為主體、全員參與設計”的開放教學模式。

3.2改革課程設置，構建職業技術型教學體系

（1）課程設置重組、教學內容整合、實踐教學比例加大從我院模具專業培養目標、學生就業崗位的能力要求可看出，我院模具設計與制造專業應該在教學計劃、課程設置、教學內容、教學效果評價體系等多個層面進行改善，采取“精簡、重組、重建、增設”等方式優化課程設置。

（2）推行模塊式教學方法的應用．模塊式教學的發展對模具行業技術人員的素質和能力提出了更高的要求。為反映出模具專業的特點，我們不能完全采用“先教基礎，后教操作”的傳統教學方法，而是大力推行“模塊式教學”，建議先將整個模具專業整體教學體系分成若干個子模塊，子模塊確定后，再對每一個子模塊再推出具體要求。（3）將企業實際產品引入課堂，創建實踐教學任務

理論教學不能單純傳授模具設計知識，實踐教學也不能以銼削、鋸削、鏨削等傳統的項目為全部實訓內容，應引進企業生產的真實產品，創建實踐教學任務。

根據以上所述，我認為技工院校的模具專業教學改革要把“老師教、學生學、一起做”作為教學核心，以模塊為導向模式，進行一體化教學，從而把學生培養成適應企業所需的技能型的綜合型人才。

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