關于農(nóng)村中學物理實驗室管理的思考

竇院宏

摘 要 物理學是一門以實驗為基礎的科學。在物理學科課程資源中，物理實驗室占據(jù)非常重要的地位，像物理定律、物理概念、物理理論等，可以說一切物理知識的建立都以實驗為基礎。

關鍵詞 農(nóng)村中學；物理實驗室；管理

中圖分類號：G482 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0149-02

對于物理教學而言，物理實驗這種手段非常重要，通過物理實驗不僅有利于提升學生的科學素養(yǎng)，同時也有利于提升學生的實驗技能，同時也能夠為學生積極的心理品質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。農(nóng)村中學目前要圍繞物理新課程標準，積極促進實驗教學開展，改善實驗教學條件，豐富實驗資源，改革實驗室器材，創(chuàng)新實驗設計。

1 設備儀器及時更新

新課程改革強調(diào)了物理探究實驗的重要性。要緊密結合新課標的相關要求，對實驗需要的設備儀器及時更新，使不同形式的物理實驗的要求均能得到滿足。在物理實驗中要能夠科學、有效地引進現(xiàn)代信息技術、計算機技術，使學生能夠利用計算機，對實驗數(shù)據(jù)進行處理，對實驗結果科學分析。對仿真實驗室的重要價值予以重視，積極應用、開發(fā)物理實驗軟件，提高學生實驗的準確性、直觀性，使實驗越來越簡便，具有更高的趣味性與吸引力。

2 增強開放性

以往農(nóng)村中學實驗室，通常只有要進行實驗時才可以進入。而且學生展開的實驗大多屬于教材規(guī)定好的驗證性實驗。新課程對學生提出了新的要求，即學生利用實驗室展開實驗活動，積極探究，親自對實驗做出設計，對儀器做出選擇，對實驗相關數(shù)據(jù)收集，對物理規(guī)律認真總結歸納。新課程闡明要結合探究活動的實際需要，多組織實驗室實驗活動，打破教材的局限。物理實驗室為物理教學提供了豐富的課程資源，包括各種設備、儀器、模型等，需要充分利用實驗室，為學生展開科學探究創(chuàng)建有利的環(huán)境，實驗室對學生全面開放，使學生能夠與實驗儀器親密接觸，對各種儀器做到全面了解，能夠自主選擇儀器，展開實驗探究活動。

按照班或者探究小組、興趣小組為單位對學生開放實驗室，實施責任人制度，使學生能夠結合自身實際條件獨立操作、獨立思考。可以在自習課或課外活動時間開放實驗室。學生在實驗室活動，教師要給予適當?shù)闹笇В珜W生相互之間展開交流討論，鼓勵學生勇于展現(xiàn)自我，鼓勵學生能夠大膽猜想，從實際出發(fā)展開探究。

3 充分利用日常生活物品，為實驗創(chuàng)設更為豐富的資源

新課標強調(diào)：“對自己身邊常見的物品有效利用，從事各項試驗，展開豐富多彩的探究活動，增強實際生活和物理學之間的聯(lián)系，切實使學生能夠感受科學就在身邊，感受到科學的真實性，體驗科學同日常生活以及社會之間的親密關系。”實驗室的課程資源并不單純局限于實驗室內(nèi)已經(jīng)配備的儀器設備，學生周圍的器具與物品，也可以成為很有價值的實驗資源。實驗從生活物品取材非常方便，同時可拉近實驗與現(xiàn)實生活的距離，非常直觀形象，操作起來也十分容易，降低了學生的理解難度，有利于學生更好地掌握。鼓勵學生探索研究，對生活物品充分利用，自制實驗器材這一過程有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。物理教育家朱正元曾言，“以壇壇罐罐為儀器，拼拼湊湊展開實驗”，即指在物理實驗教學中，開展替代性實驗，簡單易行。有利于鍛煉學生的實驗技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新能力。

4 創(chuàng)建濃郁的實驗氛圍

物理課程改革要求為學生提供豐富的物理實驗平臺，使學生具有大量的機會可以親自動手進行實驗。在實驗探究活動開展過程中，學生要緊密團結，有效合作。教師要對學生認真指導，構建輕松自由、積極向上的實驗氣氛。教師要在情感與行動上提升學生的物理學習的興趣，激發(fā)學生科學探究的積極性，為學生創(chuàng)建良好的探究文化環(huán)境，使學生對物理產(chǎn)生學習興趣，培育學生探究創(chuàng)新精神。室內(nèi)布置不要僅僅局限于幾條簡單的標語，可對物理規(guī)律、科學名人研究成就、物理現(xiàn)象的探索過程進行介紹或圖解，介紹物理學比較前沿的研究趨勢。還應該包括有突出貢獻的科學家的科研筆記、講課手稿、屬于重大科學發(fā)明的實驗儀器的相關資料，吸引學生自覺走進實驗室，拉近偉大人物與學生的距離，使學生受到鼓舞。

5 創(chuàng)新實驗設計

物理實驗室管理人員應當積極配合學科教師，認真研究教材，確定新教材當中有沒有需要進一步改進的實驗，是否存在與教學難點相關的實驗需要重新設計，以降低學生的理解難度等。改進、創(chuàng)新物理實驗，可以以新的視角出發(fā)，重新審視原有的實驗，對不完善的地方進行改正，也可以針對具體的實驗目的，開展探究實驗對需要的裝置儀器、以及具體的操作方案等開展分析改進活動。

改進實驗方式 例如教材中涉及的一些演示實驗，僅需要一些簡單的器材，對這部分演示實驗可以讓學生隨堂展開操作，變成探究性實驗。

改進實驗方案與裝置 教學過程中，為了使學生可以更好地理解物理原理，而教材中沒有設計相應的實驗，教師可自行設計很多比較簡單、易于操作的實驗。對于物理原理與概念理解起來難度高的部分，教師可以與教材實驗結合，配合教學另外設計一些新的實驗。

改進實驗手段 有些實驗難以控制物理條件、存在很多難以控制的干擾因素、存在一定的危險性，花費時間長，效果不好，會呈現(xiàn)出過快的動態(tài)變化，對現(xiàn)象觀察非常不容易，這個時候就很有必要利用輔助設備，進行影像制作，如利用計算機、數(shù)碼照相機、多媒體等，與實驗過程協(xié)調(diào)配合，進行同步放映，這樣對于教學效果的提升具有積極的作用。■

參考文獻

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