談如何做好中學教研工作

中學教研活動含“教”和“研”兩個方面骨肉相連而不可分割的活動內容。“教”是“研”的基礎，沒有“教”的活動，“研”便成了無源之水，無本之木，空中樓閣；“研”是“教”的升華，沒有“研”，“教”的水平和能力便固步不前，永遠滯留在教的原點，沒有創新，沒有發展。所以，認真從事教研活動，既是教師的職責，也是教師的義務，那么如何做好教研活動，我想談談自己的一點心得體會。

一、做好校本教研，增強教研意識是前提

新一輪課程改革，把原來以專家為主體的教研活動轉變為以教師為主體的教研活動，這便是“校本教研”。在具體的教研活動中，既注重解決教師在教學活動中遇到的實際問題，又注重教學經驗的總結，教學理論的提升，教學規律的探究和每位教師的專業發展。校本教研要求充分發揮教師個人、教師集體和教有專長的教師在教研活動中的作用。要求全體教師都要養成教學、學習和反思的習慣，增強教研意識。要求每位教師都要以研究者的目光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作和教研工作融為一體，要營造教師之間的專業切磋，協調合作，相互學習，彼此支持，共同分享教研成果的良好氛圍，充分發揮全體教師的教研積極性，倡導“文人相重”的好風尚。

二、提高教研活動質量，實現四個轉變是根本

為了提高教研活動的質量，新一輪基礎教育課程改革要求中學教師必須從四個方面真實、徹底、自覺地轉變觀念。在課程觀方面，要由單純的按教材進行組織教學，轉變為根據學校的實際情況調整課程，挖掘整合各方面課程資源，重視與學生的實際情況相聯系；在教學觀方面，要由從教材考慮，從教師考慮選擇教學方法，凸顯教師的教，轉變為從學生的認知目標，過程目標和情感態度目標選擇教學方法，注重激勵引導，注重師生互動，讓學生主動而積極地參與教學活動，強化學生的學；在學生觀方面，要由關注學科，轉變為關注學生的發展、注重學生的個體差異、關注學生的情感，尊重學生的人格；在實施過程觀方面，要由重結論、輕過程，轉變為引導學生發現問題、分析問題、解決問題，從而培養學生實踐能力和探究創新能力。在學習過程中獲取適應終身學習的基礎知識、基本技能和基本方法。觀念轉變了，教師的角色才能轉變為學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程的建設者和開發者。觀念轉變了，教師的教學行為才能對學生尊重和贊賞，對自己才能經常反思，對同事才能真誠合作。

三、確定教研專題，充實教研內容是關鍵

為了更好的做好教研工作，在教研過程中確定學期教研專題很重要。比如在上學期，我們所確定的教研專題就是探索有效課堂教學策略，建構高效課堂教學模式。在實施過程中，我清楚的認識到，學校工作要以教學工作為中心，教學工作要以課堂教學為中心，課堂教學要以明確目標、選好方法、提高課堂教學質量為中心，這是不可置疑的。

為了探索有效課堂教學策略，建構高效課堂教學模式，我們要求我們的老師要研透學科《課程標準》，研透教材，研透我們任教的班級學生。為什么要研透學生呢？因為學生的發展是我們課堂教學的出發點和落腳點。有效教學理念關注的不是老師教了什么，而是關注學生學到什么；關注的不是老師怎樣教，而是學生怎樣學；關注的不是老師有沒有完成教的任務，而是學生有沒有完成學的任務。學生是提高教學質量的內因，所以只有研透學生，才能確定教學目標，才能確定教學方法，才能編寫出行之有效的教學方案。

為了探索有效課堂教學策略，建構高效課堂教學模式，我們要求所有老師都要認真編寫教案，認真從事課堂教學活動（上課）。教案是上課的方案，沒有高質量的教案，絕沒有高效的課堂教學成果。所以，認真寫好教案，認真從事課堂教學，充分調動每一位學生的積極性，主動參與課堂教學的全過程，充分利用好45分鐘的教學時間，是有效教學、高效課堂的總開關。

四、注重教研活動形式，認真安排觀摩課是重點

組織好教研活動，教研組要認真開展好集體備課活動。備課是一種策略研究，同年級同科的任課老師，根據學科的特點和教學進度，定期坐在一起從事研討，以有效教學理念為方針，以學生的學習水平為依據，以教科書為核心教材，集體確定教學目標、教學內容、教學方式或方法，集體擬定教學評估內容，作好活動記錄，然后各自撰寫教案。通過集體備課這種教研形式，可以集思廣益，取長補短，相得益彰，充分發揮教有專長的教師的骨干引領作用，既能統一整體的教學策略，又能提高個體的業務水平，所以新課程改革特別強調教師要開展集體備課活動。

認真組織好觀摩課也是不可或缺的。觀摩課不受嚴格的時空限制，不受具體的學科限制，不受教師的業務水平限制，它立足于低起點、小步法是便于領導、教師共同平等參與的一種教研形式。所以觀摩課集上課、聽課、評課于一體，能讓執教者發現不足，觀摩者受到啟發，堪稱教研活動的輕騎兵。觀摩課可由教研組統一安排，也可以因教師的個人需求而自主舉行。可大組活動，也可互觀互摩，不拘一格。只要不搞形式，只要腳踏實地，日積月累，便會在不知不覺中提高了各自的業務水平。

五、提高教研活動質量，邊遠教研不可忽視

要搞好邊遠教研活動。一是學校教研會要定時開，學校的一切決策，最終的結果怎樣，要從學生的情況反映出來，讓學生及時聽到學校領導的心聲，從而產生情感共鳴，行為共振，有利于學校工作的良性運轉。二是教務處，教研組和班主任要聯手做好安排，確保兩周召開一次課代表會議，一月召開一次班委會，一學期召開兩次科任教師會議，及時掌握學情和教情。政教處要按月召開班主任會議、班委會議，了解班級情況和學生思想動態，做好教學的保駕護航工作，總務處每學期要召開兩次教研組長和班主任聯席會議。了解教學資料的供應情況，做好教學的服務工作。班主任要經常和本班的科任教師溝通交流，了解其教學情況，在必要的情況下，班主任要召開本班的所有科任老師會議，共同研究班級教學管理中出現的問題，協商解決的辦法。

總之，教研活動是教學工作中的一項重要內容，是提高學校教學質量和教師業務水平的重要環節，是學校從事教學工作管理的重要組成部分。只有學校認真組織，教師積極參與，教研并重，形成一種文化，才能真正出成績見效果。