淺談高職院校籃球課堂區別對待教學的幾點心得

摘要：籃球運動經歷了長期的發展，當前，被賦予越來越多的文化功能和社會價值，同時因為籃球運動具有獨特、綜合的教育功能，也是集多學科于一體的科學學科，因此，使得籃球教學成為了高等學校的體育教育專業的主要課程之一。隨著體育教學改革的不斷深入，體育教學的方法也變得越來越靈活多樣，特別是區別對待教學策略的提出，是對傳統體育教學的革新。本文對籃球教學中存在的一些問題進行簡單的分析，進而提出了運用區別教學方法的相關策略。

關鍵詞：籃球運動；籃球教學；區別教學

籃球教學作為我國傳統體育教學中非常重要的一部分，對學生的身體素質和體育技能的提高有著重要作用。尤其是這項運動便于接觸和學習，高校學生具有一定的學習熱情。但是，由于各個學生的基本體質和運動興趣不同以及高職院校的教學設施和教學場地存在問題，這就加大了高校的籃球課程。

一、我國高職院校籃球教學現狀

1、高職院校籃球教師師資現狀

在上世紀九十年代，我國就推出了教育改革的方案，加強了教育對于民族振興的重要地位，同時也提高了教師在教育事業中的主要地位，教師作為傳授學生科學知識和提高學生各方面能力的主體，他具有傳道授業解惑的職責。在體育活動中，教師是主要的組織者和領導者，是加強青年人強健體魄的建設者。

高職院校籃球教師的年齡結構

當前我國高職院校的體育老師正處于新老接替的階段，部分具有幾十年體育教學經驗的體育老師年齡偏大，在40歲左右的有60%，年齡在35歲左右的有20%，這個年齡段的教師具有較強的創造力，思考問題比較敏捷，大多數具有比較豐富的教學經驗。還有10%左右的體育教師，年齡在25歲左右，這些老師大部分屬于學校新聘的教師，他們的教學經驗不足。高校籃球教師的學歷結構

籃球教師的學歷，能夠體現籃球教師以前受到的教育的多少，通常教師的學歷越高他們的理論知識就比較豐富，因此，發展空間就比較大，同時，學歷高的教師也能夠體現出較高的業務素質，能為學校的教學工作作出更大的貢獻。當前高校愈加重視對高素質教師隊伍的建設，要求教師不僅具有較高的專業水平，還必須有比較強的科研能力。當前我國高校的籃球老師大部分雖然教學經驗豐富，但是年齡偏大，學歷偏低。所以，高職院校對于教師的學歷水平有待提高。

2、對于籃球教師的培訓和進修分析

對于籃球教師的培訓，能夠進一步補充教師在當前教學中的不足。根據目前我國高校體育教師的現狀，很有必要對教師進行繼續教育，通過對教師的在培訓，不僅能夠是教師隊伍的整體素質得到不同的提高，而且還能有效的提高教學質量。所以，對籃球教師進行在教育，是他們樹立起不斷學習的意識，從而使自身的能力得到不斷提高，同時能更好的適應籃球教學發展的需要。

當前我國高校的籃球教師很少有機會進修或者培訓，近年來，調查表明，只有大約五分之一的教師有過在職培訓或者進修的機會。雖然有大約五分之四的教師很想參加這樣的進修或者培訓，從而提高自身能力，希望通過進修進一步提升自己的教學能力和科研水平，進而滿足學生在學習中的要求。

二、區別對待教學策略在高校籃球課堂的運用

1、區別教學的概念

區別對待教學就是指，教師在編制教學計劃、制定教學目標、相關教學方法和手段以及制定運動負荷時要根據學生早體育教學中表現的體育水平來進行，并且對特殊的學生采用不同的教學方法和策略。

三、區別對待教學策論在籃球課堂的運用

在籃球課堂上運用區別教學，主要是教師要根據學生在籃球學習中的平均情況來制定教學要求，并選擇不同的教學方法和教學方式來實施教學。這種方法有利于針對學生層次不同的學習水平，進行針對性的教學。

（1）教師要在籃球課程開始之前，充分對學生進行了解，針對學生的思想動態和基本水平進行掌握，并且通過區別對待的方式制定不同的教學方法，在課堂上得以實施。比如教師在進行第一堂籃球課時，教師可以根據以往的教學經驗來分析學生的學習目的：鍛煉身體、興趣熱愛、鍛煉協調性。因此，教師可以根據這三方面的教學目的來制定教學方案。上課時，教師可以提問學生：“你們學習籃球課的目的是什么？”這是學生們的回答也大致就是這三方面的目的。此時教師可以告訴學生：“同學們籃球課能夠幫助你們實現這些所有的要求，籃球是一項很好的鍛煉身體的運動，能夠充分鍛煉手臂和腿部的肌肉，同時還能增強身體的協調性和柔韌性，能提高免疫力加快新陳代謝，能夠幫助你們塑造體形。”

（2）滿足不同身體素質和體形的學生的學習要求。特別是近年來，由于多方面的原因。使得我國學生的身體素質普遍較差，這種現象在每年的新生軍訓中都能得到體現。面對這種情況，教師應該特別重視。因此，在實際教學中，教師不能對學生統一的安排訓練和學習，需要充分運用區別對待的教學策略，針對不同身體素質以及身體體形不同的學生設置不同的訓練內容和訓練強度，制定不同的教學計劃。

（3）解決學生動作要領掌握和運用程度不同的問題。每個學生的領悟能力的身體條件不同，因此對動作的掌握和運用能力就不同。教師要通過教學、訓練和考試三方面運用區別對待的策略來加強學生的學習。具體包括：在課堂上要對教學內容進行合理的安排和分配、制定的訓練計劃要科學合理、選擇不同的評價方法。教師要對整個籃球課程做出完整的計劃，特別是對于各階段的課程內容和教學時間做好安排，只有這樣才能達到預期的教學效果。

結束語

區別對待教學策略在籃球課堂中的運用，有效的解決了學生身體素質層次不齊的給教學帶來的困難，能夠有效的提高體育教學質量，在以后的教學中能夠得到廣泛應用。

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