淺議高校學生管理策略

摘 要：中國經濟的快速騰飛，為教育行業帶來了巨大變革，學生群體屬性也變化較大，使得傳統高校學生工作面臨新的挑戰和壓力。本文從當代學生主體出發，研究學生、學校、社會等現狀，總結當前學生工作應該樹立以人為本的理念，積極摸索適應時代要求的高職學生管理方式，改革創新學生管理工作。

關鍵詞：高校；學生管理；德育教育

黨的十八屆五中全會明確提出了促進就業創業，堅持就業優先戰略，實施更加積極的就業政策，完善創業扶持政策，加強對靈活就業、新就業形態的支持，提高技術工人待遇。要全面提高教育水平，提升就業能力。在政府宏觀計劃的指導下 ，高校要建立培育德能兼備的現代大學生為己任，貫徹“以人文本”的教育理念，全面培育大學生的德、智、體。學生管理工作是高校實現這一目標的重要保障，作為高校管理的重要組成部分，學生管理水平的高低，學生管理效果的好壞，直接決定了一個學校管理的水平以及學校畢業生質量。隨著教育體制改革的進行，招生規模的不斷擴大，生源的持續變化，傳統的學生管理模式已經不能適應當代大學以及大學生，需要對學生管理的理念，方式，方法進行改革和創新，持續為培育優質大學生提供保障。

一、新時代下學生管理遇到的挑戰

首先，信息技術的快速發展，特別是移動網絡的發展給學生管理帶來的挑戰。信息化發展，移動網絡的普及改變了現代大學生的生活方式和學習方式。在學生工作管理中，網絡一方面為學生管理帶來了極大的便利，可以通過不同的方式跟學生進行溝通、交流，為學生工作提供嶄新的工作平臺，開闊了工作空間，但是，另一方面，網絡技術的發展也給學生管理帶來了新的挑戰。網絡時代信息傳統的快捷性、開放性和豐富性決定了學生管理者在獲取相關信息方面沒有明顯優勢，龐大的網絡信息，占據了德育教育的空間，大量不健康信息的傳播，沖擊者學生管理部門傳遞給學生的信息，影響了學生管理德育工作的效果。

其次，學生管理體制正在經受市場變革的考驗。隨著我國市場經濟的不斷繁榮，高校市場化改革的持續進行，原來的高校教育運行機制日顯僵化，學生管理手段和方法，難于適應在市場經濟變革下的高校發展，經濟的發展、教育體制的變革，招生規模的擴大，招生體制的創新正在引領高校管理的轉變。傳統的學生管理工作正在由管理職能想服務職能改變，助學貸款、勤工助學、國家獎學金等經濟手段的實施，這一序列的變革必須配備全新的學生管理模式和管理理念。同時，經濟社會發生的巨大變化，影響著當代大學生的思想觀點，價值標準，單一的管理模式已經不能達到學生管理預期效果，需要從學生出發，改變管理模式，建立符合當代社會發展要求，符合當前學生實情的管理體制。

再次，全球化的發展也給高校學生管理工作帶了挑戰。中國加入SDR，標志著中國經濟在全球的地位越發重要，全球化進程正在加快發展，不同文化之間的交流日益頻繁，不同思想匯集碰撞，高等教育在全球化趨勢下面臨更大的發展空間和機遇，各學校相繼建立的國際學院、國際交流合作專業等彰顯了全球化帶來的影響，高校學生管理不在是單方面的中國學生的管理，可能涉及到不同國家留學生的管理，在這種環境下，高校學生管理工作比如有跟世界接軌的必要性，給我們的學生管理工作方式的改變，管理理念的革新帶來機遇與挑戰。

第四，高校后勤經濟化以及高校新區的建設都為高校學生管理帶來困難。高校改革的重點之一就是后勤社會化改革，實行成本分擔機制。高校按市場經濟運作，運行社會人員，資金，項目進駐校園，為社會開發。大學校園不再是單純的教育基地，還是一個集教育，經營一體化的小型社會，學生在學校除了要面對學業壓力意外，還大量接觸到經濟社會的各方面，在學習之余也在樹立自己的教育投資意識，自然就對學校有了更高的要求，在這樣情況下再按傳統方式進行學術管理，比如會引發多方矛盾。同時，新校區的建設，改變了原來按院系為單位的管理模式，在同一區域有不同專業，不同年級的學術進行公開教育，這也為學生管理工作帶來極大困難，這就需要我們尋求新的學術管理體制和方式。

最后，教育改革，特別是學制該給也給學管理代理諸多問題。高校教育體制改革的重要方面就是將學年制改為學分制，雖然，目前學分制僅僅在部分高校開展，但這是我國高等教育發展的趨勢，在這樣趨勢下，學生管理體制也面臨新的變革。在學分制下，原有的教學管理模式需要徹底改變，不在是同一個時間，同一個地點，同一批學生進行，而是同一門課程涉及到不同班級，不同專業，不同年級的聽課群，學生管理工作就不局限在本專業或者本年級，對學生的要求也由定向變為自主選擇。

二、以德育教育為核心，推進高等學校學生管理工作的改革

把“以人為本”的理念具體落實到高等學校學生管理工作中就是“以學生為本”，就是著眼于新形勢下高校學生管理工作中面臨的問題，從學生需要出發，改變傳統的學生管理工作中，學校與學生處于管理和被管理的對立格局，適應高校發展要求，變管理學生為服務學生，通過轉變角色，來應對學生管理中遇到的問題。

第一，轉變理念，樹立“以學生為本”的教育、管理思想

首先，樹立服務意識，轉變原有管理者的角色，將過去把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識進行轉變，變管理為“服務”。學生管理單位要樹立“以學生為本”的服務意識，一切從學生利益出發，詳細了解學生需要什么，學生普遍關心的問題是什么以及學生需要解決什么問題。其次，要體現學生的主體地位。一方面，讓學生了解在學校里享有怎樣的權利，在享有權利的同時自己應盡的義務也不能忽視；另一方面，維護學生的合法權益，針對學生的決定，要做到程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當，學生對學校的處理享有陳述、申辯和申訴權，學校要有明確的程序并予以確保。

第二，發揮學生積極性，變被動管理為自我管理

將學生管理工作做好，需要在工作中調動學生參與管理的積極性，改變學生在學生管理工作中的從屬地位，讓學生積參與學生管理工作，不在單純的將學生作為學生管理工作的客體，實現大學生的自我管理，消除逆反心理。學生管理中宜推行以學生工作處指導下的、以輔導員、班主任為調節的、以學生自治為中心的相對的學生管理方式。在這種方式中，學生本身既是管理者，又是被管理者，角色的轉換大大提高了自我管理的積極性，特別是增強了學生的自我約束、自我管制能力，在學習知識的同時鍛煉了自己，既“學到了知識”，又“學會了做人”，學生的主體意識和責任感也明顯增強。前不久，南昌某高校在大學生中選聘校長助理，協助學校管理開展學（下轉第275頁）（上接第272頁）生工作，既拓寬了校領導與學生的溝通渠道，又提高了學校管理水平，體現了學生管理中“以學生為本”的教育觀念。

第三，加強學生管理人才隊伍建設，提高管理人員水平

在新形勢下，創新學生管理工作新局面，促進高校穩步發展，需要培養一支高素質的學生管理人才隊伍。從高校發展方向來看，學生管理工作隊伍需走專業化道路。高校的主要任務是教書育人，要把學生培養成具有高度社會責任感、熱愛祖國和人民、有奉獻精神的人，而高校以學術為主導地位，以教學科研為重點。因此，要實現大學的目標，必須把學生管理工作放到一個十分突出的位置，必須培養一支專業化的學生管理人才隊伍，對學生管理面臨的問題進行研究，提出應對辦法。從當前高校學生管理隊伍的現狀來看，人員數量很多，但在整體素質上還不能適應高等教育的發展。因此，需要從制度化方面入手，逐步建立一只符合當代高等教育規律，適應當代高校教育實情，能管理，懂科學，會調整，能學習的高校學生管理隊伍。

三、總結

高校學生管理工作是高校管理的重要方面，需要學生管理隊伍主動學習最新管理模式，了解學生實情，分析學生狀況，主動調整管理方式，將學生管理工作以學生服務為核心，創新管理方式，改革管理方法，為培育優秀大學生提供強有力支持。