淺議民間美術資源納入視覺傳達設計教學的必要性

摘要：本文橫向從國內外視覺傳達設計教育，以及縱向中國客觀的分析了中國當代視覺傳達設計教育納入中國民間美術的必要性。

關鍵詞：視覺傳達設計教學;民間美術

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0193-01

隨著社會的發展，視覺傳達設計日益成為國際交流的重要工具和必要手段之一。這種發展的必然趨勢之一，就是各個國家的射擊民族特征逐步消失，被國際特征取而代之。眾所周知，缺乏了民族性的設計就是千篇一律的設計，缺乏了生動性和多元性。我國的藝術設計包括視覺傳達設計起步較晚。西方視覺傳達設計進入中國以后，促進了中國設計家現代美學意識覺醒，同時，它也把我們帶入了一個艱澀難懂的“怪圈”。陳舊、原始的設計觀念自然難以抵擋國門洞開后如潮水般涌進的西方的時髦設計，由此而填補了我國視覺傳達設計一片空白的狀態。無論是廣告、海報、包裝、展示、交通標志，以至到電腦網絡都學會了“拿來主義”，借鑒西方的設計方法，模仿人家的設計思想，一時間崇洋媚外成風。

中國人所特有的天賦靈性和審美意識已被西方現代設計的崇拜者抽干殆盡。也提醒我國的視覺傳達設計界，我們的設計不能完全被單一的風格所壟斷。在新的國際交流的前提下，其實也潛伏了民族文化發展的可能性和機會。這種情況，一方面造成設計上的國際統一化，另一方面也促成了多元化的發展。我們設計的民族風格，應該在新的形勢下以新的面貌得到發展。設計界必須走自己的路，開創出具有中國特色的設計展示于世界，是我們當代藝術設計工作者的責任。

許多國家視覺傳達設計的發展，英國、日本、丹麥等都是以本國的民族文化底蘊作為背景的。英國視覺傳達設計就是一個很好的例子，這個國家的視覺傳達設計在戰后主要受國際主義和美國的影響，英國的視覺傳達設計家就從未擯棄民族傳統，相反，充分的將本民族傳統與視覺傳達設計完美結合，進而發展成為世界視覺傳達設計舞臺上極具特色的設計大國。

中國的平面設計設計也是中國民族文化的一部分，必然與整個文化系統發生作用。因此，中國的現代設計不能脫離本土民間美術基礎，它不是西方現代設計的翻版，不是“舊瓶裝新酒”，也不是“中國的裝飾+西方的構成結構”的簡單拼湊。我們的現代視覺傳達設計應該樹立自己的自信心，立足于本國的民族傳統土壤，吸取民族美術特別是其中的民間美術的精華，走自己民族化發展的道路。

作為中國民族藝術寶庫重要組成部分的“中國民間美術”，其魅力早已為中國的美術工作者所公認。因為民間美術里蘊藏著一個藝術設計的寶庫。民間美術這種生動、鮮明、自由、浪漫、意趣盎然的藝術形式，是中華民族文化心理特征的反映，傳達出了在道德規范、審美理想、創造意識方面的精神追求。民間美術是視覺傳達設計的淵源和基礎，它的審美思想和造物原則以及造型方法，豐富視覺傳達設計的表達語言。

在全球化背景下的視覺傳達設計應該是具有民族文化內涵的全方位開放性的現代教學體系。它既是世界文化的一部分，它又是中國文化的一部分，它應該是現代科技與民間傳統東方與西方審美理念完美結合的科學教育體系。國內視覺傳達設計教學內容更新意識已隨時代、市場的呼喚在不斷加強;然而，對民間美術資源的有效使用，民族化設計的視覺訓練卻尚顯不足或未獲得足夠重視。

而我們對藝術設計教育定義是：“所謂藝術設計教育，從狹義上說，就是通過有關藝術設計基本理論、基本知識的傳授，通過藝術設計能力、設計技能的訓練，培養具備創新素質與持續性發展潛力、能夠勝任藝術設計、創作、教學、研究、生產與管理工作的專門人才的培養形式。從宏觀上看，藝術設計教育并不局限于是一種以行業的劃分為基礎、以技藝傳統和設計經驗的傳承與發展為主線、以職業技能培養為目標的教育，而是一種建立于感性與理性協調發展的人格教育的基礎之上、以現代工業生產和傳統工藝美術生產中設計活動的藝術內涵、科學內涵、文化內涵的實現為主線、以人的創造素質與能力的培養為核心的教育。”平面設計教學也這樣。

所以，設計除了創造能力以外，必須有一種特殊的能力來把這些不同因素和知識加以綜合。那么，我們在教學結構中，就應該把握住一個核心：創造思維能力的培養。所有的課程不必求得自身學科的完整性，但都必須與發展學生的設計思維，或使學生的設計思維規范化有內在聯系。有了這個核心，設計教育便具備了科學的教學結構，倘若不注意把握這個核心，教學便成了課程堆砌。要是找錯了核心，把重點集中到情感培養或技能訓練上去，那便把設計教育混同為藝術教育或手工藝教育了。

基于我們對平面設計教育的這樣的理解，我國的很多高等學府對課程的安排上還是做了積極的思考，盡量使我國的藝術設計教育向前靠攏。教學改革體現為逐步擺脫蘇聯模式以及傳統教學觀念的束縛，并以吸收美國經驗為主的西方發達國家經驗的過程。一方面，通過一系列的改革使我國藝術設計和教學取得了豐碩成果，縮小了同西方發達國家的差距;另一方面，西方唯實用的功能主義原則在帶來物資成就的同時，卻使藝術設計與自然的距離逐漸拉開。將理性的原則絕對地物化于各種造型之上，以科學精神法則戰勝自然法則的思想已深入各種設計和制作之中。人們渴望的那種自然的機體、人與自然的和諧關系也離我們越來越遠。而民間美術的造物觀強調的則是人與物的同構效應，將造物概念視為從自然到人工的過程和結果，取材于自然之物，制作以順應自然不違背自然為法則，始終與自然保持親和，“天人合一”的自然觀以特有東方智慧將為現代藝術設計和教學提供新的途徑。

平面設計專業開設民間美術課程是很有必要和切實可行的。這也是建立具有中國特色的設計教學體系，培養符合時代發展、能從容應對激烈市場競爭的優秀專業人才的重要途徑。對外來的優秀文化我們要善于吸收，盲目拒之顯然是不可取的。一個健康且有生機的民族必然是善于學習其他民族所長的民族，但學習不是照搬，只有立足于本民族文化藝術基礎之上，取其精華為我所用，才能真正使我國的現代藝術設計教學逐漸成熟并壯大。而且中國的藝術設計和教學是中國文化的一部分，應是獨具本民族文化內涵的教學體系，不可避免地要與整個文化系統發生關聯，游離之外是不符合其發展規律的。我國設計的服務對象主要是以國人為主體。因此，現代平面設計教學必須立足本民族并發揚其文化之精粹，絕不可偏離人民大眾的審美情趣和失去賴以支撐的文化根基。