小學語文拓展閱讀教學探究

摘 "要：本文首先分析了小學語文拓展閱讀教學中學生興趣不足，課前預習少，學習主動性不足以及教師閱讀教學方法的問題，針對問題提出了三種有效的教學手段，主要是環境法，交流法以及加強閱讀的重視程度。

關鍵詞：小學語文;閱讀;現狀;方法;

文章編號：1674-3520（2015）-10-00-01

根據問卷資料顯示，學生角度而言，大多數學生愿意上閱讀課，尤其是喜歡上閱讀課的所占比例更大，在學生中一部分是因為喜歡閱讀而喜歡上閱讀課，而不是出于對閱讀課的喜歡，學生的閱讀興趣很大程度上是因為對于閱讀的喜愛。對于教師而言，只有近一半的教師會在課前研究如何在開課時通過特殊的方法來激發學生的閱讀興趣，因此可以看出教師在學生閱讀興趣的調度上不是十分積極，教師對于閱讀課的處理上只是就課文教課文，這可能會在一定程度上降低了學生閱讀的興趣，開展小學語文拓展閱讀的教學探究具有重要的意義。

一、小學語文拓展閱讀教學現狀

（一）學生對于課堂閱讀教學的興趣不濃。學生對于課堂閱讀教學的興趣不濃的主要原因來自教師缺乏科學的手段和方法調動學生對于閱讀的興趣。調查顯示，小學生喜歡閱讀，但是閱讀的主要時間主要來自于課外，在課堂教學中教師也缺乏引導學生科學閱讀方式，對于閱讀本身的重要性耶不是足夠重視。現如今學生的學習負擔重，在課余時間來進行閱讀甚至顯得有點奢侈，因此需要老師在課內做好閱讀課的教學指導。……