《包裝設計》課程“RCPD”教學方法初探

摘 "要：本文揭示了《包裝設計》課程教學存在的問題：理論脫離實踐，項目引領教學意識薄弱;缺乏培養學生設計思維創作的過程;課題實踐過程中欠缺合理的設計定位;誤解了包裝設計中傳統文化的表現形式。提出了教學改革的基本思路：引導學生了解包裝設計與文化符號的關系;啟發學生在包裝設計中體現傳統文化底蘊;積極觸發學生的創新思維能力。提出《包裝設計》課程“RCPD”方法應用：確定“RCPD”教學原則與流程;提出“RCPD”教學過程的三大核心板塊：調研報告板塊;設計思維風暴板塊;課題設計手冊板塊。

關鍵詞： 包裝設計;“RCPD”;教學方法;

中圖分類號：G40 " " "文獻標識碼：A " " "文章編號：1674-3520（2015）-10-00-02

在《包裝設計》課程里，要把傳統文化設計思想貫穿在整個教學過程中。本文試圖通過“RCPD”的教學方法，讓學生通過搜集查閱大量相關資料和圖案元素，并把在平時生活中發現的設計素材進行整理與歸納，將對傳統文化的自我消化與理解運用到設計實踐中去。同時使學生對傳統文化的理解從剛開始的感性認識逐步上升至理性認識的層次，把傳統文化的精髓與現代設計相融合，使傳統文化與現代視覺語言表達相互溝通和互補，從而實現傳承歷史、服務于現代社會的設計目的。

一、《包裝設計》課程教學存在的問題

進入21世紀，隨著各行各業對廣告宣傳的重視，平面設計學科得到了迅速發展，各高校的視覺傳達專業成了熱門專業，包裝設計成為一門集藝術性、實踐性于一體的專業設計課程，肩負著重要的教學任務。……