構(gòu)建基于大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的新生入學(xué)教育體系

摘 要：大學(xué)學(xué)習(xí)生活與高中有很大的不同，如何順利完成從高中到大學(xué)的過(guò)渡，新生入學(xué)教育至關(guān)重要。文章基于大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的不同，以及因此導(dǎo)致的近年來(lái)大學(xué)新生入校后的適應(yīng)性問(wèn)題，提出了構(gòu)建高效完善接地氣的大學(xué)新生入學(xué)教育體系，旨在幫助新生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

關(guān)鍵詞：入學(xué)教育 大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn) 適應(yīng)性教育

中圖分類號(hào)：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（a）-0148-02

Abstract：College life and high school are quite different， how to complete the transition from high school to university， freshmen entrance education is very important. Based on university learning characteristics， in view of the difference between university and high school ， and thus lead to the adaptability problem in freshmen enrolled in recent years， put forward to construct efficient perfect system of college freshmen entrance education， aims to help new students have a correct understanding of university to adapt to college life as soon as possible.

Key words：entrence education；characteristics of college learning；adaptive education

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有極其重要的作用。90后學(xué)生思想特征以及國(guó)內(nèi)高等教育與中小學(xué)教育學(xué)習(xí)特點(diǎn)的顯著不同，給入學(xué)教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。目前，各個(gè)高校非常注重入學(xué)教育的研究與實(shí)踐，但大部分研究是從90后思想特征出發(fā)，并且在實(shí)際應(yīng)用中新生入學(xué)教育缺乏系統(tǒng)性，很多內(nèi)容流于形式，不注重實(shí)效，晚開(kāi)始早結(jié)束。如何依據(jù)大學(xué)與中小學(xué)學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)以及高校培養(yǎng)人才的實(shí)際需要，構(gòu)建完善的新生入學(xué)教育系統(tǒng)，創(chuàng)新方法途徑，具有非常重要的意義。患者，其要求更為嚴(yán)格。

1 新時(shí)期大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

大學(xué)學(xué)習(xí)與以往任何學(xué)習(xí)階段相比更具有專業(yè)性，實(shí)踐性，開(kāi)放性，自主性。首先，高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，而大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)性強(qiáng)，包括基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識(shí)；其次，高中學(xué)習(xí)知識(shí)比較單一，而大學(xué)學(xué)習(xí)范圍廣；再次，高中學(xué)習(xí)與大學(xué)學(xué)習(xí)模式不同，高中授課比較精細(xì)，老師講解詳細(xì)并且安排練習(xí)多，大學(xué)授課速度快，內(nèi)容龐大并且安排練習(xí)少，主要以自學(xué)為主；最后，高中學(xué)習(xí)則是在老師和父母的督促下進(jìn)行的，高中是被迫的灌輸式學(xué)習(xí)，而大學(xué)是自主性的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和老師不會(huì)干涉太多。由于這些不同，學(xué)生通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)后就會(huì)面臨一個(gè)適應(yīng)調(diào)整再適應(yīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，部分學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的適應(yīng)性問(wèn)題，有的學(xué)生自暴自棄，放棄大學(xué)學(xué)業(yè)，有的學(xué)生心理出現(xiàn)疾病，有自殺或傷他的危險(xiǎn)，也有部分高中優(yōu)秀的學(xué)生退步大，出現(xiàn)嚴(yán)重掛科等現(xiàn)象。

2 新生遇到的適應(yīng)性問(wèn)題

國(guó)內(nèi)高等教育與中小學(xué)教育顯著的不同，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后遇到不同程度的適應(yīng)性問(wèn)題，輕微的出現(xiàn)厭學(xué)、翹課等現(xiàn)象，嚴(yán)重的放棄學(xué)業(yè)，特別嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殺，自殘，傷他。依據(jù)多年的學(xué)生工作實(shí)踐以及鉆研相關(guān)的文獻(xiàn)著作，總結(jié)起來(lái)共有六大方面的適應(yīng)性問(wèn)題。

2.1 新生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，容易受到社會(huì)各種勢(shì)力滲透

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，西方資本主義以及亞洲部分國(guó)家對(duì)中國(guó)虎視眈眈，西方具有欺騙性的滲透、價(jià)值觀多元化、行為選擇現(xiàn)實(shí)化以及科學(xué)主義的泛濫對(duì)大學(xué)生的政治思想造成了很大的困擾。由于學(xué)生在中小學(xué)時(shí)很少接受專業(yè)的理想信念教育，并且學(xué)生心智發(fā)展不成熟，這樣的情況下新生很容易受到各種勢(shì)力滲透，所以加強(qiáng)理想信念教育、國(guó)防教育顯得更加重要。

2.2 新生普遍存在迷茫，不能很好的適應(yīng)大學(xué)教學(xué)模式，對(duì)于專業(yè)了解不夠，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

大學(xué)的教學(xué)模式與中小學(xué)差異較大，高中學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，而大學(xué)更加注重專業(yè)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并且高中應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)到大學(xué)后會(huì)出現(xiàn)放松，突然缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。根據(jù)這種現(xiàn)狀，加強(qiáng)專業(yè)教育與職業(yè)生涯教育顯得必不可少。

2.3 新生適應(yīng)能力差，對(duì)于陌生的環(huán)境出現(xiàn)適應(yīng)不良

中小學(xué)的學(xué)生在父母的呵護(hù)及老師的關(guān)懷下學(xué)習(xí)生活，而大學(xué)時(shí)全國(guó)各地的學(xué)生，離開(kāi)自己的故鄉(xiāng)到異地求學(xué)，生活習(xí)慣等各方面都會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，如果引導(dǎo)不到位，這些學(xué)生會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)生活壞境。

2.4 新生心理開(kāi)始變得比較復(fù)雜

中學(xué)時(shí)代學(xué)生的心理由于受到干擾少而比較穩(wěn)定，而大學(xué)時(shí)期影響新生心理的因素發(fā)雜多變。學(xué)習(xí)狀態(tài)，感情問(wèn)題，交際問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的差距以及家庭情況都會(huì)影響到新生心理。通過(guò)心理健康教育與安全教育引導(dǎo)新生應(yīng)對(duì)這些變化顯得非常重要。

2.5 新生宿舍適應(yīng)不良

大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各個(gè)地方，每個(gè)宿舍同學(xué)的生活習(xí)慣差異較大，近年來(lái)宿舍問(wèn)題層出不窮，如何解決宿舍適應(yīng)性不良，將宿舍適應(yīng)性教育納入入學(xué)教育，是十分重要的途徑。

2.6 困難新生的適應(yīng)性問(wèn)題

據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更容易出現(xiàn)適應(yīng)性問(wèn)題。這些學(xué)生來(lái)到大學(xué)后容易迷失自己，出現(xiàn)迷茫，自卑等心理狀況，從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)他們提供一定的資助，幫助他們解決生活上的經(jīng)濟(jì)困難，引導(dǎo)其自強(qiáng)不息，建立正確的生活學(xué)習(xí)觀，更有利于他們的發(fā)展。

3 構(gòu)建完善的新生入學(xué)教育體系

針對(duì)大學(xué)新生的適應(yīng)性問(wèn)題，突出重點(diǎn)，創(chuàng)新方法，構(gòu)建完善的入學(xué)教育體系，主要包括：理想信念與國(guó)防教育、專業(yè)教育與職業(yè)生涯教育、校史校情院史院情及班團(tuán)組織建設(shè)教育、心理健康教育與安全教育、宿舍適應(yīng)性教育、資助助學(xué)教育等，整合學(xué)校各個(gè)部門(mén)，以政工干部及專業(yè)老師為主要骨干，以團(tuán)學(xué)為依托，構(gòu)建完善接地氣的入學(xué)教育體系。

3.1 理想信念教育與國(guó)防教育

從當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與新生適應(yīng)性教育的思想現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)班團(tuán)組織建設(shè)、思想理論講座、形勢(shì)與政策課程、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題探討與看法引導(dǎo)等，加強(qiáng)新生理想信念教育，養(yǎng)成大家正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)新生的國(guó)防教育，通過(guò)一系列軍事技能訓(xùn)練和軍事理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)一致的革命精神，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加深愛(ài)國(guó)主義情懷，抵制各種不正思想的滲透。

3.2 校規(guī)校紀(jì)院史院情教育

安排校規(guī)校紀(jì)院史院情教育，帶新生參觀學(xué)校學(xué)院，重點(diǎn)參觀一些國(guó)家級(jí)省級(jí)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)校圖書(shū)館，為新生講解學(xué)校學(xué)院發(fā)展歷程、取得的成績(jī)、目前的特色及著名校友，為新生講解校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)《大學(xué)生學(xué)生手冊(cè)》及《大學(xué)生行為準(zhǔn)則》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)院的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，激發(fā)學(xué)生的斗志，鞏固新生愛(ài)校榮校情懷。

3.3 專業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育

大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方式千差萬(wàn)別，大部分新生對(duì)所報(bào)專業(yè)不了解，對(duì)人生沒(méi)有規(guī)劃，入學(xué)后人云亦云，不能達(dá)到高等教育的目的。通過(guò)開(kāi)設(shè)專業(yè)介紹會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)各方向?qū)W科責(zé)任教授進(jìn)行專題講座，向新生介紹專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、前景及就業(yè)情況，激發(fā)新生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，依托團(tuán)學(xué)組織，通過(guò)新老生交流會(huì)、直系師兄弟交流會(huì)、校友新生交流會(huì)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，增加新生學(xué)習(xí)的技巧性方法性。邀請(qǐng)職業(yè)規(guī)劃師開(kāi)設(shè)講座，對(duì)其在學(xué)習(xí)發(fā)展、素質(zhì)拓展、職業(yè)生涯等方面進(jìn)行引導(dǎo)，明確發(fā)展方向。

3.4 心理健康教育與安全教育

從近幾年新生教育的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，新生的心理健康教育是高校心理工作的重中之重，通過(guò)心理普查、健康知識(shí)講座及新生心理健康課，幫助新生了解心理健康與成才的關(guān)系，深刻了解建立和諧人際關(guān)系，正確面對(duì)人生挫折，強(qiáng)化生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立積極的生活態(tài)度和高尚的追求。同時(shí)邀請(qǐng)安全領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)新生進(jìn)行安全教育，保證新生在生命、財(cái)產(chǎn)等方面安全非常重要。

3.5 宿舍適應(yīng)性教育

大學(xué)宿舍是大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要陣地，宿舍和諧安全一直是學(xué)生工作領(lǐng)域重要的研究課題。舉辦宿舍評(píng)比，宿舍籃球賽及文明宿舍月等活動(dòng)，加強(qiáng)舍友間的了解與溝通，促進(jìn)他們之間的友誼，使他們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3.6 貧困生資助助學(xué)教育

貧困生適應(yīng)性教育是近年來(lái)入學(xué)教育缺少重視的一部分，但是近年來(lái)貧困生遇到的適應(yīng)性問(wèn)題非常多，主要原因在于其特殊的思想心理特征。為貧困新生設(shè)立綠色通道國(guó)家助學(xué)貸款，提供國(guó)家助學(xué)金、特殊困難補(bǔ)助及企業(yè)助學(xué)金，設(shè)立勤工助學(xué)崗位，解決貧困生上學(xué)資金的問(wèn)題，同時(shí)專門(mén)為貧困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們自強(qiáng)不息。

構(gòu)建完善的新生的入學(xué)適應(yīng)性教育體系，幫助大學(xué)新生解決目前遇到的適應(yīng)性問(wèn)題，關(guān)鍵在于：（1）創(chuàng)新入學(xué)教育方式，改變以往講座開(kāi)會(huì)的入學(xué)教育模式，入學(xué)教育形式多樣化；（2）構(gòu)建一支高層次專業(yè)化的入學(xué)教育教師隊(duì)伍；（3）注重招生階段的宣傳，讓報(bào)考學(xué)生在入學(xué)前就對(duì)大學(xué)生活及所學(xué)專業(yè)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，綜合以上六個(gè)方面，將入學(xué)教育貫穿整個(gè)大一學(xué)年度；（4）將新生入學(xué)教育貫徹大一整個(gè)學(xué)年，重視每個(gè)階段的主題教育；（5）注重歸屬感與生活環(huán)境適應(yīng)性引導(dǎo)，一定盡快讓學(xué)生熟悉學(xué)校壞境，找到歸屬感。

依據(jù)大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，總結(jié)因此導(dǎo)致的適應(yīng)性問(wèn)題，并且有針對(duì)性的提出新生入學(xué)教育體系，做到有的放矢，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)抓，將入學(xué)教育每個(gè)內(nèi)容落到實(shí)處，并且創(chuàng)新方法，創(chuàng)新途徑具有重要的實(shí)踐意義。

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