新建本科院校物聯網工程專業建設研究

摘 要：物聯網是繼計算機、互聯網和移動通信之后的又一次信息產業的革命性發展。物聯網已被正式列為我國戰略性新興產業之一，它具有產業鏈長，涉及產業群多的特點，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業。針對新建本科院校的實際，結合物聯網工程專業人才培養要求，分析物聯網工程專業辦學特點和專業建設過程中存在的問題，以賀州學院為例，提出新建地方本科院校的物聯網工程專業辦學思路，強調依托已有教學資源，結合自身優勢，突出辦學特色的物聯網工程專業建設理念，介紹了物聯網工程專業的相關辦學舉措。

關鍵詞：物聯網工程 專業建設 課程體系 專業人才

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（a）-0114-02

新建本科院校屬于地方本科院校范疇，以地方財政供養為主，承擔著為地方（行業）培養人才、提供服務的普通院校，主要是指自1999年以來新設本科學校，共有647所，約占全國普通本科高等學校數量的55.3%，占非“211”普通本科高校數量的61.3%[1]。2010年教育部辦公廳下發《教育部辦公廳關于戰略性新興產業相關專業申報和審批工作的通知》，截止2014年4月8日，教育部公布共有351所高校獲批開設物聯網工程專業，其中新建本科院校約占48%，所以，新建本科院校如何建設物聯網工程專業事關本專業建設大局。

1 物聯網工程專業特點

普遍認為，物聯網是繼計算機、互聯網和移動通信之后的又一次信息產業的革命性發展。物聯網已被正式列為我國戰略性新興產業之一，它具有產業鏈長，涉及產業群多的特點，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業[2]。

目前，對于物聯網工程的學科歸屬還不明確，物聯網工程專業的學科跨度大，涵蓋了計算機科學與技術、電子電氣工程、自動化與控制、網絡與通信工程等學科專業知識，是多專業的融合與提升，需要多專業課程的匯聚，取其共性，建立基礎教學，這就決定了該專業要傳授的知識比較多。

2 物聯網工程專業人才培養要求

物聯網工程專業培養具有良好的科學素養，系統地掌握物聯網技術，包括物聯網軟硬件開發、設計、運行和維護的基本技能與方法，能在教育單位、企業、事業、技術與行政管理部門等單位從事物聯網技術教學、應用、開發的物聯網高級專門技術人才。培養物聯網硬件設備體系結構、物聯網系統集成、物聯網管理與服務三個層次的人才。

3 物聯網工程專業建設存在的問題

3.1 學科歸屬不清

從目前高校中已有的物聯網工程專業設置來看，其所涉及的主干學科與課程主要有信息與通信工程、電子科學技術、電子電氣工程、計算機科學與技術、自動控制和管理技術等方面，因此，這一專業要培養的是跨專業的復合型人才，而非某一特定領域的“專才”。物聯網工程專業作為跨學科、多專業的融合，它很難輕易劃歸到某個院系：計算機系可以，電子信息工程系可以，甚至測控、通信也都說得過去。因此，有人說物聯網工程專業不是一個學院能撐起來的專業。

3.2 辦學的軟硬實力不強

首先，師資力量欠缺是當前物聯網工程專業建設和發展的最大瓶頸。由于物聯網工程專業的多學科交叉融合的特性決定了教師應該是具有多學科知識背景的復合性人才，在進行某一領域的學科學習之外，還需要一些復合型的統籌教育，目前這方面的師資力量少得可憐。

其次，學科體系建設還處于摸索階段，國內外還沒有十分有效的經驗可資借鑒。很多高校根據自身的專業背景和學科優勢進行物聯網工程專業的建設，設置的課程體系與源專業具有某種程度的相似性。

最后，實驗教學條件等硬件建設無法滿足專業建設的需要。物聯網專業的學科歸屬不清，專業跨度很大，因此，專業實驗室建設內容必須涉及計算機科學與技術、電子信息工程、通信工程、自動控制、傳感器類等專業，在我國各個高校辦學經費并不充分的情況下，物聯網專業實驗室的建設是一筆不小的開銷。

上述各種情況，在新建本科院校中表現得尤為突出。

3.3 辦學定位不準確，方向不明確

新建本科院校按照《教育部辦公廳關于戰略性新興產業相關專業申報和審批工作的通知》要求，積極申報物聯網工程、傳感器網絡等相關專業。這當中或多或少存在趕時髦的因素，很多新建本科院校對自己所在區域經濟優勢、學校專業特色等有關問題把握不準或認識不到位，從而造成專業申報的盲目性和倉促性。

4 物聯網工程專業建設思路

針對物聯網工程專業建設中存在的問題，特別是新建本科院校自身的問題，我們以賀州學院為例對新建本科院校物聯網工程專業的建設進行了一定的探討，以資大家參考。

4.1 專業建設要適應區域經濟社會發展

隨著《國務院關于珠江—西江經濟帶發展規劃的批復》發布，珠江—西江經濟帶發展規劃獲得國務院原則同意，意味著珠江—西江經濟帶正式上升為國家戰略。現代物流業的發展急需大量的現代物流業高素質的宏觀管理人才、企業經營管理人才和專業技術人才。賀州學院本著立足賀州、服務區域的辦學宗旨，于2012年申報物聯網工程專業，2013年開始招收首屆物聯網工程專業學生，目的是為賀州及珠江—西江經濟帶發展培養急需的現代物流業專業技術人才。賀州學院物聯網工程專業主要是培養精通電商、智能倉儲、貨物索源等現代物流業中的物聯網技術的研發、集成和運維等專業技術人才。

4.2 人才培養堅持產教融合、校企合作

物聯網是多學科、多專業的交叉融合，其工程實踐性強的特點決定了物聯網工程專業的建設應該走產教結合、校企合作的模式，達到“校企融合、互惠共贏”的目的[3]。

產教融合、校企合作要求學校與行業企業共同建立“校中廠、廠中校”實習實訓基地，深化基于校企共同體的產學結合人才培養模式改革，企業根據崗位職業資格標準共同參與制訂、修改、執行合作教學計劃以及人才培養；學校依照企業標準于企業共建實訓基地，把企業文化、規章制度引入實驗實訓室；形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。

4.3 加強高素質人才引進力度，注重雙師型教師培養，打造高素質的師資隊伍

物聯網的工程實踐性要求教師不僅要有扎實的理論知識，而且要有豐富的工程實踐經驗，新建本科院校師資力量匱乏是物聯網工程專業建設的主要瓶頸，雙師型教師的培養和高層次人才的引進是解決這一問題的主要途徑。賀州學院通過引進、培養、聘請高層次專業帶頭人、骨干教師，派遣理論基礎扎實科研能力強的教師到企業中掛職鍛煉，從企業聘請兼職教師等途徑打造高素質的師資隊伍。

4.4 基于行業應用構建專業課程體系

賀州學院物聯網工程專業的人才培養目標是為適應區域經濟發展需要培養精通物聯網工程技術的物流行業技術型人才。物聯網在物流行業中的應用主要涉及運輸、儲存、配送等關鍵環節，這些環節中用到的物聯網關鍵技術主要有感知技術、網絡技術和智能管控技術。賀州學院作為地方本科院校在計算機類專業的辦學優勢主要還是計算機科學與技術、軟件工程和網絡工程等傳統專業，要辦好新興的物聯網工程專業就必須整合現有的優勢教學資源，并結合當地的經濟建設和實際需求。通過綜合分析，我們把培養智慧物流上位機軟件開發和物聯網系統集成工程技術人員作為物聯網工程專業的主要人才培養目標，這要求我們培養的人才必須懂軟件工程、接口技術、網絡技術和感知技術等相關知識。通過市場人才需求調研，結合企業用人要求，我們與企業聯合編制了物聯網工程專業的培養方案，確定了專業課程體系。

4.5 整合優勢教育資源，合理規劃物聯網實驗室建設

在我國大部分學校實驗室建設經費不足的情況下，物聯網工程專業的實驗室建設無法脫離計算機科學與技術、電子信息工程、通信工程、自動控制等相關專業的現有實驗條件而從零開始，新建本科院校更應該依托現有基礎，充分利用已有教學資源。如果單獨為了物聯網工程專業而單獨建設實驗室，資金投入非常大，而且，勢必會造成相當程度的重復建設，因此，充分利用現有資源的價值辦好新專業已經成為行業共識。賀州學院物聯網工程專業在實驗室建設過程中充分利用了機械與電子工程學院和計算機科學與信息工程學院現有的實驗教學資源，既節約了資金投入，也充分發揮了學校已有實驗教學資源的價值。

物聯網應用體驗中心重點建設內容要根據物聯網人才培養目標而定。[4]賀州學院的物聯網應用體驗中心主要建設了智能家居和電子商務與智能倉儲管理系統。

5 結語

為迎合國家產業發展需要而開設的物聯網工程專業，知識面覆蓋范圍廣，更加側重于工程應用，主要培養滿足國家產業發展要求的具備較強工程能力的創新型人才。筆者結合賀州學院的實際情況，針對新建本科院校對物聯網工程專業的建設進行了探討與思考，給出了適合于其發展模式的物聯網專業建設思路。但是，物聯網作為一個新興產業，其學科體系建設還不完善，更深層次的學科理論素質培養還有待進一步研究與思考。

參考文獻

[1]孟慶國.地方本科院校轉型發展實踐與政策研究報告[R].天津：應用技術大學（學院）聯盟地方高校轉型發展研究中心，2013：3.

[2]劉忠寶.物聯網工程專業人才培養體系研究[J].網絡安全技術與應用，2011（10）：58.

[3]趙楓朝，王勇.從《從《物聯網導論》的教學實踐到物聯網工程專業的專業建設[J].教育教學論壇，2013（15）：227-228.

[4]王勇.理工類高校物聯網專業創新工程型人才培養方案研究與建設[J].計算機教育，2013（8）：15-18.