公共藝術教育課程體系構建初探

【摘要】眾所周知，藝術教育為素質教育的一個重要構成部分，對發展并實現素質教育，有著不可忽視的作用。為此，逐步強化高校藝術教育，也就成了高校迎合素質教育的必然之舉。但是，因部分院校的公共藝術課程發展時間并不是很長，還未形成完善的課程體系，從而在很大程度上影響到課程教學的有序展開。基于此，文章就公共藝術課程體系的建設提出幾點意見。

【關鍵詞】公共藝術教育；課程體系；課程內容

新時期，我國眾多高校以“素質教育”為核心的教育思想，正在如火如荼地發展著，而鑒于藝術教育在推動素質教育發展與促進學生身心健康發展中所發揮的重要價值，眾多高校也紛紛加大了對公共藝術教育的重視力度，并開設了多門公共藝術課程。基于此，積極構建一個迎合素質教育發展要求與本校特點的公共藝術課程體系，就顯得很有必要了。

一、明確公共藝術課程設置的目標

對高等教育而言，其課程體系主要表現在基礎課同專業課、實踐課同理論課、選修課同必修課間所占比重關系中。故針對公共藝術課程，其課程設置應該采取選修與必修相結合的形式，即在大一、大二將其設為必修課，大三以上將其設為選修課，以此來確保課程的層次性與整體性。而針對不同的課程設置，其目標也是不一樣的，即：（1）必修課設置目標為：①理論方面。音樂上，要求學生能簡單識譜，初步了解節奏、音程關系與大小調關系；美術上，能夠簡單了解構圖、平面構成與素描基本知識等；②實踐方面。音樂上，要求學生會唱譜，能準確打拍子，能唱準音階；美術上，可畫簡單素描、水粉畫與裝飾畫等；③鑒賞方面。音樂上，要求學生能簡單分辨出不同音樂的載體、作品結構與構成要素、使用手法以及創作構想等；美術上，要求學生可從技法上分析對應美術作品的構圖、點線面構成與畫面節奏、色彩等，能準確分析創作者意圖，談談自己理解；（2）選修課設置目標為：①理論方面。能夠較全面把握藝術學的基礎知識，如音樂舞蹈篇、影視篇與美術設計篇等，從而在理論方面把握藝術各個門類與內在規律；②實踐方面。院校可開設一些簡單技法課程、形體課程等，也可結合地方特色開設一些特色課程等；③鑒賞方面。除教育部規定開設的相關藝術鑒賞課程，院校還可充分利用本校特色資源與社會資源開設一些藝術鑒賞課程，并光邀各藝術領域專業學者來院開設講座，以逐步提升學生藝術修養。

二、合理設置公共藝術課程的內容

在明確課程設置目標后，就需對其課程內容加以設置、革新。首先，對課程內容進行分類處理。對高校的公共藝術課程教育，其內容既要涵蓋基礎理論課程，又要具備一定技能實踐課程。前者需注重課程的體系化與綜合性，即在教學中，需重視對學生藝術鑒賞能力的培養，引導學生大量接觸經典作品或展開相應作品賞析活動，循序漸進提升自我鑒賞能力；后者則需重視對學生藝術技能的培養，即要求通過引導學生展開相關實踐活動來提升學生的藝術鑒賞能力；其次，綜合落實課程內容。即一方面，要求學科內容綜合與某一個藝術形式中理論與實踐內容的綜合；另一方面，要求學科間的綜合與藝術教育專業學生同其它專業學生間的綜合聯系，以此來構建更加健全的教育體系，將公共藝術教育融入到學生日常學習、生活中，讓藝術成為一門實用學科；最后，對課程內容進行分層規劃處理。即要求高校具體結合本校學生特點與師資力量，把公共藝術課程分成規劃為必修課、選修課與藝術專題講座等多個層次，讓學生能更自由選擇藝術課程來學習，使之學習熱情、學習主動性得到大大激發，迎合學生的個性發展[1]。如對大一新生，因其對藝術課程還比較陌生，故通過必修課形式讓每個學生都能全面、淺顯地了解各類藝術形式，從而明確自身的興趣；而對高年級學生，因其對自身興趣有了一定把握，故就可為其開設選修課，讓其自由選擇藝術課程來進行自我充實。

三、落實公共藝術課程的管理模式

在明確課程標準與內容后，還需對課程展開的管理模式加以落實，即在日常管理中落實以下幾方面給工作：（1）做好教師遴選工作。因有些高校的公共藝術教育還沒有成型，故普遍存在著教師管理不到位的情況。為此，在公共藝術課程的管理模式上，必須堅持高標準，直接由教育處下達各個藝術系科學院的教學任務，后經該藝術門類主管學院負責遴選教師與課程，最后在將其集中上報給教務處批復，構成一個科學、合理的教學管理體系[2]。（2）做好教學質量控制工作。教務處在明確公共藝術課程開設后，需及時通知任課教師，于新學期課程開課前把課程教學大綱、課程預期進度等報于其所在學院，待課程經過學生選課開課之后，專業課程所在的學院也需做好定期查課工作，跟蹤評價任課教師的教學質量，并于學期末，要求教師登錄學生成績，做好相關的反饋工作，從而為后期課程的開設奠定基礎；（3）落實管理方式。緊隨新時期高校教育手段的日漸現代化與多樣化，對于公共藝術課程管理，也應走向多樣化、現代化道路，即充分發揮可科技手段，利用網絡與多媒體等來落實學生選課、學生評教與成績查詢等工作，以此來從整體上提升課程教學效果。

總而言之，高校需從課程設置目標、課程內容與課程管理幾方面入手，展開對公共藝術課程開設工作，從而構建出更加健全的課程體系，用以指導高校公共藝術課程教學的展開，更好迎合并推動素質教育的發展。

參考文獻

[1]陸沁凝.論普通高校公共藝術教育的課程體系構建[J].音樂創作，2013，（07）：188-189.

[2]彭時代.高校公共藝術教育課程體系的構建及其優化[J].云夢學刊，2015，（04）：119-122.