建筑工程類專業實習實訓評價體系的構建

摘 要：就高職院校來講，我國教育一直推崇高職教育教學改革，并已經取得了一定的進展，就教學改革過程來講，教學的評價體系顯得尤為重要，這是對于學生能夠真正掌握教學內容的關鍵，也是對于學生學習的肯定。因此，在教學改革中，就評價體系的構建也要有所改變，本文主要針對建筑工程類專業實習實訓評價體系的構建方面進行了簡要的研究和探討。

關鍵詞：建筑工程；實習實訓；評價體系；構建

0 前言

目前，高職院校建筑工程類專業的實習實訓形式也與以往有了一定的改變，這也是整體教學改變中的一部分。學生的實習實訓形式的改變，也就意味著相應的評價體系要發生一定的變化，評價體系的構建要符合學生實習實訓內容和成果，對于學生要起到一定的積極作用，樹立學生健康的理念以及和諧的身心發展。

1 建筑工程類專業實習實訓評價的現狀

就目前高職院校建筑工程類專業學生的實習實訓形式來講，有學校合作的集中型在企業定崗實習的情況，也有學生自己聯系單位的，無論是哪種形式，都是對學生的實習實訓過程加以鍛煉，從而要形成有效的評價體系。就目前評價體系來講，還是存在一定的問題的。部分院校會在學生實習實訓期間給予評價標準，但是并不完善完整，不能夠使企業全面系統的對學生進行評價，由于企業的不同，給出的評價也不一樣，有些企業的評價過于簡單，并不能夠突出學生實習實訓時的特點和優點。對于學校來講，不能夠全程陪同學生，因此，要通過評價來掌握學生真實的實訓實習情況，不能流于形式，給予評價。

2 建筑工程類專業實習實訓評價體系的構建

2.1 建筑工程類專業實習實訓評價體系構建的基本原則

2.1.1 科學性原則

科學性原則是指在評價體系的構建時要根據高職院校培養學生的特點，符合高職院校實訓企業對于學生綜合能力發展的培養特點，依據科學，客觀的尺度，既要符合高職院校的現狀，又要有前瞻性。

2.1.2 導向性原則

建筑工程類專業學生實習實訓評價體系是根據建筑工程專業的人才培養方案的實際教學的具體體現，具有很強的導向性，所制定的評價體系必須根據建筑工程專業的培養目標科學的制定。專業教師必須不斷研究和探索，創新學生實習的管理辦法，達到提高學生能力的目標。

2.1.3 可操作性原則

在保證科學性的基礎上，應充分考慮評價指標的數據可獲得性和可操作性，科學制定評價標準和使用評價工具，實現評價過程實施簡便、易操作。

2.1.4 系統性原則

對于高職院校學生實習實訓過程來講，通常是從計劃開始，到實習過程的實施，再到頂崗實習總結評價過程三個部分。學生實習實訓過程較長，管理強度難度較大，我們必須對學生實習過程進行全面系統綜合性評價。平時表現評價與最終評價相結合，總體要把握客觀性和真實性。

2.1.5 多元性與時效性相結合

學生在實習實訓過程中的評價過程，不僅有學校的參與，也有企業的參與，因此，要考慮到學校和企業對于學生評價方面的側重點不同，給予不同方面的意見。企業主要看中的是學生從事職業方面的素養和能力。同時，建立評價體系的時候，要注意到不能多于復雜，要有較強的可操作性，評價體系的指標要真實并容易收集。

2.2 建筑工程類專業實習實訓評價體系的具體內容

2.2.1 具體實習崗位職責

高職院校培養學生的目的就是學生能夠把學到的知識應用在具體的崗位上，并能夠掌握其中的要領，現有的學生實習實訓崗位考核評價指標中應該考慮到學生與所學專業基本對口的問題。能夠保證學生所學基本在崗位中體現出來。同時，還有掌握學生在實訓實習崗位中從事的工作層次與類別。如果是校企合作的模式，應該能夠保證學生在實習中所處的崗位是否符合專業。

2.2.2 職業素養

我國提出教育改革以來，對于職業教育加大了重視程度，教育部長在會議上也明確表示，職業院校教育學生要注意豐富學生的實習內容，重點是提高學生的品質，敬業精神以及崗位責任意識，綜合提高人文素養。因此，在制定人才的評價體系中，要注意不僅要考核學生的職業技能，同時重要的是，要體現對于學生職業素養的全體考察，包括其敬業程度，團隊合作以及溝通能力。

2.2.3 職業技能

提高職業技能、增強就業競爭力是高職學生頂崗實習的核心目的。不同專業的崗位之間差異較大，而不同崗位又有相應的專業技能要求，因此，職業技能主要可以從勝任崗位工作、工作質量符合要求兩方面進行評價。

2.2.4 實習報告

所有的學生進行實習實訓過后，都會以文字的形式呈現，這也就是學生的實習報告。學生要在實習過程中按要求填寫實習日志和實習總結。就建筑工程類專業的學生來講，實習日志與實習總結在高職學生頂崗實習中起著非常重要的作用，有利于學生業務素質的提高。院校可以根據學生填寫的實習日志與實習報告中的信息掌握學生的基本情況，對于學生總體評價提供了依據。

2.2.5 畢業頂崗實習答辯

現在的高職院校根據自身設置和體系的不同，對于學生實習要求也不同，有些院校組織學生進行實習答辯，而有些學校沒有組織。對于這點，各個高校對于學生的培養目標和發法不同可以自行設置。但是，對于校企合作的實習學生來說，沒有必要進行實習答辯，因為企業和學校都會掌握學生情況。而對于學生單獨進行實習的單位來說，有必要進行一定的了解，掌握學生實習期間進行的具體工作崗位和內容。這樣能夠更加有效的利用實習過程來提高學生的綜合素質和職業素養，從而，能夠達到培養學生的最終目標。

3 結束語

綜上所述，高職院校建筑工程類專業學生實習實訓體系在學生整體教學過程中是其中尤為重要的作用的，必須要針對高職學生的特點以及企業需求來制定和構建客觀公正并實用性強的人才評價體系。建筑工程類專業的學生，從事的職業相對具體，而且操作性強，在構建人才評價體系時，要充分根據學生從事專業的實際特點，能夠有效地進行評價，最終達到培養學生的目的。

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