淺析房地產經濟學教學中應注意的問題

摘 要：房地產經濟學是一門實際和理論聯系十分緊密的課程，在房地產經濟教學中，如果只是以教為主，然后將深奧結論以經濟理論的方式直接擺在學生的面前，學生很難將房地產經濟的規律性發展與復雜的房地產經濟現象聯系起來，無法體會到經濟理論而形成的曲折過程，無法獲取在探索中獲取成功的喜悅，更加無法深刻的里了解經濟理論中的深層含義。

關鍵詞：房地產；經濟學教學；供求關系

房地產經濟學主要就是對房地產的資源配置和經濟運行規律進行研究。學生通過對房地產經濟學的學習，可以發現房地業與國民經濟之間產生的相互影響，對房地產經濟學產生一個全面認識，但從目前情況我國在房地產經濟教學中還存在一定問題，因此需要加強對房地產經濟教學的研究。

1 房地產市場中的供求關系

經濟的快速發展使房地產市場也發生了較大變化，課本中的內容很難滿足學生在知識上的需求。利用教材，對房地產市場中的供求關系的發展進行論述，能夠使房地產中的理論與實際的經濟活動的聯系變得更加緊密。

在市場活動中供求關系是一個主要的推動因素，對會場的發展有著重要影響，尤其是在房地產企業中，供求關系的作用更加顯著。房地產經濟教學中教材中需要對供求關系進行詳細分析，重點要對房地產供求關系平衡的實現進行分析。房地產市場中涉及到人們生活中的必須品住宅，它很難在市場經營過程中自動形成供求平衡關系[1]。社會的關系發展，使人們在住宅的需求上呈現出層次性滿足，因此在教材中應當對住宅需求的進行解釋，從心里因素和社會因素對人們對住宅需求進行分析，從而進一步加深對問題的探討，滿足學生對知識的需求。

從社會心里動機進行分析，認為人的行為是由內心所驅動的，動機的產生是由人的需求獲取到的滿足程度而引起的。因此，對住宅需求產生影響的因素時，可以依據人們對住宅需求的迫切程度進行排列，住宅的底層需求就是人們棲息的一個場所，遮擋風雨，其次是滿足人們在安全上的需求。在滿足人們在生理層次上的需求后，住宅則需要具有保障和安全功能[2]。現代社會中，人們的心理需求對住宅的選擇影響越來越大。社會地位需求也影響著人們對住宅，在此情況下，住宅的主要功能是提供正常社交活動的場所，屬于集體創造的優越條件。現代許多住宅小區都建設了一些服務設施，這也是為了適應這一需求而建立的。尊重需求，人們在生活中總是希望自身的自尊性能夠得到滿足，希望個人的成就和才能等方面能夠得到他人認可，這種存在于內心，并且需要外在標志和行為表現，而一套功能完善的設備則可以實現這一需求[3]。

2 房地產經濟學教學中對實驗教學的應用

2.1 實驗教學實施的基本條件

在房地產經濟小學中對實驗教學進行應用，對教學人員、實驗室、費用等方面都有著一定要求。（1）在教學人員上的要求，實驗教學的開展需要的人員有實驗室中的工作人員和教師。對于實驗教學的開展，教師必須要對房地產經濟教學的內容熟悉，熟練的掌握實驗步驟依據操作方法；實驗室中的工作人員，不僅需要熟練掌握實驗過程中應用軟件的使用方法，而且要具有一定的經濟學知識，協助授課老師完成教學工作。（2）實驗室要求，一般情況下實驗室教學需要在專用的實驗室中開展。實驗室教學通常分為計算機模式和手工模式兩種，但在實際應用過程中，為了降低其它因素對實驗室教學的影響，提高實驗的便捷性，在房地產經濟教學中最好還是選擇計算機實驗模式。從我國的實際情況來看，我國并未建立專門的房地產經濟實驗室，因此實驗教學的開展可以在管理學或金融學實驗室中開展[4]。（3）實驗教學的開展需要一定的實驗教學費用作為支持，刨除實驗室中在硬件購置上需要的費用外，對部分實驗也在激勵等方面提供一定的支持。

2.2 實驗教學的具體實施步驟

房地產經濟教學的實驗教學步驟參照了經濟實驗教學的步驟，具體分為以下幾步：（1）確定實驗問題，在開展實驗教學前，需要對教學的內容進行總結和梳理，從中提煉出關鍵問題。（2）準備和設計，在實驗準備上要做好軟件編程以及硬件調試工作；在設計實驗方面，要以對實驗的檢驗為目的，對實驗中的交易機制、變量進行合理設定。（3）做好理論講解，在開展實驗前，需要詳細講解實驗中涉及到的相關知識，并依據理論向學生提出問題，從而使學生能夠在實驗開展過程中對問題進行思考。（4）實驗結果的顯示，實驗結束后，需要將實驗結果從實驗軟件中導出，并完成相關圖表的制作，從而使實驗結果能夠直觀的展示在學生的眼前，授課教師對實驗結果進行講解。（5）實驗討論，展示實驗結果后，教師需要對最初提出的理論問題進行回顧，使學生對問題進行討論，在討論過程中要對問題進行控制和引導，從而提高討論效率。

3 結束語

房地產經濟對我國的經濟發展有著重要影響，而目前房地產經濟教學中存在許多問題，本文在對房地產市場中的供求關系分析的基礎上，對實驗教學的應用進行了分析，希望對促進我國房地產經濟教學的發展能夠有所幫助，從而進一步促進我國房地產經濟發展。

參考文獻：

[1]楊巧.對房地產經濟學課程采取多樣化教學方式的探討[J].金融教育研究，2013（02）：80-83.

[2]王美麗.宏觀經濟學案例教學中應注意的問題[J].高等財經教育研究，2013（01）：3-5.

[3]鄭愛文.實驗經濟學在西方經濟學教學中的應用探索[J].經濟師，2014（06）：231-234.

[4]繆悅.《房地產經濟學》課程實踐教學的研究與探討[J].現代經濟（現代物業下半月刊），2012（07）：119-120.

作者簡介：陳海霞（1981-），女，浙江衢州人，研究生碩士，講師。