我國青少年性教育開展的阻礙因素及解決途徑

摘 要 文章綜述了青少年性教育在我國開展的阻礙因素及解決途徑。青少年性教育在我國開展的阻礙因素包括：（1）仍然存在思想觀念的障礙;（2）青春期少年人口群體不斷擴大;（3）青少年性教育發展不平衡;（4）社會大環境的干擾;（5）性教材匱乏。為此，提出了以下解決途徑：（1）：以學校教育為主導;（2）家長應與孩子誠懇地談論有關性教育的話題;（3）性道德教育;（4）積極轉變思想觀念。

關鍵詞 青少年性教育 阻礙因素 解決途徑

中圖分類號：G479 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.07.068

Obstacles to Sex Education Undertaken in our Country and Solutions

XU Huili

（College of Communication， Guangxi University for Nationalities， Nanning， Guangxi 530006）

Abstract This paper reviewed obstacles sex education carried out in China and the solution. Obstacles to sex education in our country included： （1） there are still obstacles to ideas; （2） expanding adolescent population groups; （3） the uneven development of sex education; （4） interfere with the social environment; （5） the lack of textbooks. To this end， the following Solutions： （1）： A school-oriented; （2） Parents should talk honestly with their children about the topic of sex education; （3） moral education; （4） a positive change ideas.

Key words adolescent sex education; obstacles; solutions

中國的性教育僅是性道德教育，而無性科學教育。①受傳統思想的影響，很多關于性科學教育的話題均未跟青少年公開討論。到底什么是性？什么是性教育？青少年對此仍然是一知半解。根據1999年第十四屆世界性學會議上通過的世界性學協會性權宣言對性的定義是：“性是人類性格中不可或缺的部份，其成熟發展視個人基本需要，如身體接觸的欲望、親昵行為、情緒表達、溫柔和愛是否得到滿足。性在個人與社會架構之間互為建立。成熟的性觀念是個人成長、人際關系及社會安定的基本要素”。人類的性包含一系列的行為和過程，涉及的范圍包括生理、心理、社會、文化、政治、哲學、倫理、道德、神學、法律和宗教。②

國外針對青少年性教育的開展較早，且均起到很好的效果。例如，美國15～17歲的青少年中，52%與父母談過避孕套，56%（女性64%，男性48%）與父母交流過艾滋病;50%與父母探討過性病。③荷蘭的兒童更是從小學就開始接受有關性知識方面的教育。據統計，該國青少年未婚懷孕的比率在歐洲眾多國家中最低。④在法國，對青少年的性教育注重權益、責任和尊重。⑤英國對5歲以上兒童進行強制性教育。⑥

我國青少年性教育的發展分為禁閉階段（1949-1977年）、萌動階段（1978-1987年）和發展階段（1988 年至今）。⑦然而，種種數據說明我國對性教育的重視程度、專管力度和開展程度仍然不夠。例如，對廣西羅城仫佬族自治縣仫佬族中學生性健康知識進行調查，發現知道淋病、梅毒和尖銳濕疣等性病的比率為5.2%～28.1%;對青春期的變化存在憂慮、恐懼者占67.1%;在某地，20歲以下女性接受中期引產達14.0%;在艾滋病的感染者中，80.0%的感染者為20～40歲人群，年齡小于19歲的感染者就占了9.5%。⑧為此，本文綜述了青少年性教育在我國開展的阻礙因素及解決途徑。

1 青少年性教育在我國開展的阻礙因素

1.1 思想觀念的障礙

導致青少年性教育受阻的原因之一是封建思想的束縛，包含：（1）無師自通論，認為對性知識會隨著成長而了解;（2）教唆行為論，認為性教育會造成教唆效果;（3）簡單無用論，認為性知識簡單且對青少年成長無益。⑨據調查，有33.2%的家長對青春期性教育持“無師自通論”，12.0%持“教唆行為論”，5.0%持“簡單無用論”。⑩導致青少年不與父母談論性話題的原因包括擔心父母反應、擔心父母認為他們己經發生了性行為或將要發生性行為、難為情等。

1.2 青春期少年人口群體不斷擴大

我國青春期少年人口群體較大，每年進入性成熟期的青少年達2， 000萬。 據報道，青春期的年齡平均每30年提前1歲， 而且還有加快趨勢，增加了成熟期至結婚期間性經歷的不確定性。

1.3 性教育發展不平衡

在我國，性教育的發展速度趕不上性早熟。對某一地區中學生的調查顯示，48.8%認可婚前性行為;32.8%認為沒有異性朋友會被同學瞧不起;34.5%男生和40.5%女生不知道淋病是性傳播疾病。

《深圳市中小學性健康教育研究》的調查顯示，65.5%的初中生和52.1%的高中生表示學校很少開展性教育;22%的初中生和42.5%的高中生表示沒有接受過學校的性教育。

1.4 社會大環境的干擾

隨著我國對外開放，國外的“性解放”、“性自由”的思潮對中國傳統的道德觀念沖擊非常大，導致性觀念也日益開放。北京的婚前性行為從1989年的15%上升至2007年的60%～ 70%;上海市的婚前性行為比率達69.34%。 然而，調查顯示青少年獲取性方面知識的主要途徑仍然是網絡、雜志、影視作品、學校性教育課程、同學間交流及其他。

1.5 性教材匱乏

目前，青少年學堂現有的性教育教材主要是《生理衛生》。2002年，我國著名性學家、華中師范大學副教授彭曉輝主編的《性科學概論》，首印6000本脫銷，從側面反映出我國性教材匱乏的窘境。

2 青少年性教育在我國開展受阻的解決途徑

2.1 以學校教育為主導

學校教育應把性教育作為教學的重要部分，向學生講授性健康方面的知識。此外，學校要開設性生理、心理、道德和法律方面的專課，全面闡述性的科學內涵。 授課老師要營造科學、寬松的課堂氛圍，做到性教育“男女平等”，提倡男女合班上課。

2.2 家長應與孩子誠懇地談論有關性教育的話題

家庭與學校的性教育一樣重要。然而，由于受我國傳統文化和思想的影響，家庭性教育在我國仍未大面積開展，這從上述的阻礙因素中可以了解。實際上，父母與子女的關系較親近、隨和，為對自己的子女負責，因而父母要轉變這種傳統的觀念，以開放的態度與孩子談論與性相關的話題。

2.3 性道德教育

對青少年進行性道德教育可幫助他們樹立正確的戀愛觀和融入社會所提倡的性道德觀念，要他們知道任何性行為都是有后果的，每個人必須對相關行為承擔責任，這可大大提高他們對兩性關系的社會責任感和法律義務的認識。

2.4 積極轉變思想觀念

性是人正常的生理和心理現象，青少年因性的無知或殘缺不全，經常想入非非，把性看作是非常神秘的事情。偶爾一時性沖動，未采用正確的避孕措施，導致最后青少年墮胎和人流的現象越來越嚴重。同時還有利于性病和艾滋病的傳播。相反，如果能積極轉變觀念，對性進行正確闡釋，不僅有利于青少年身心健康，還有利于解決性困惑，減少性犯罪。

3 結束語

性教育是目前整個教育不可缺少而且尤為重要的組成部分，既是一種發展教育，也是終身教育，它具有嚴肅性和科學性， 是需要科學精神與人文精神的緊密結合才能完成的教育。而青春期性教育是學生成長歷程中不可或缺的教育內容，我們應當站在培養健全的人的認識高度，在家庭、學校和社會的共同努力下，全面展開青少年性教育工作，去掉“性”的神秘的外衣，還它科學的原面目，讓我們的青少年走出困惑，健康而愉快地走向自己成熟的人生。

注釋

① 方剛.我們需要什么樣的性教育？[J].學習博覽，2008（3）：16-17.

② NG EM，BORRAS-VALLS JJ， PEREX C， et al. Sexuality in the new millennium： proceedings of the 14th world congress of sexology [M]. University of Michigan： Compositori， 2000：1-341.

③ 劉文利.美國家庭對青少年的性教育[J].中國性科學，2008.17（1）：13-15.

④ 匿名.荷蘭的青少年性教育[EB/OL].[2007-2-24] http：//www.nxysedu.com/？action=newshow%7Cadmin%7C548%7Ccn%7C86，85%7C18.

⑤ 劉文利.法國青少年性健康教育面面觀[J].中國青年研究，2007（1）：86-88.

⑥ 司馬紅葉.英國、日本、丹麥性教育各具特色[J].獨生子女，2004（5）：52-53.

⑦ 王雁，劉艷虹.智力落后學生的青春期性教育[M].北京：科學出版社，2006.12.

⑧ 顧震球.聯合國發表艾滋病問題報告[N].人民日報，2001-6-23（3）.

⑨ 郭玉鳳，陳紅英.中國的青少年性健康教育亟待改善[J].中國健康教育，2003. 19（6）：455-456.

⑩ 高亞兵，駱伯巍，葉麗紅.中小學生家庭性教育現狀研究[J].中國心理衛生雜志，2001.15（3）：194.

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