提高建筑裝飾工程技術教學的實效性

【摘 要】通過對當前高校建筑裝飾工程技術教學中存在的問題進行分析，并結合當前社會發展需要，對建筑裝飾工程技術教育教學模式進行創新改革，以期培養新時期具備建筑裝飾工程技術的新型建筑人才。

【關鍵詞】建筑裝飾工程技術 教學改革 實踐性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10C-0169-02

當前隨著社會人才需求結構的不斷多元化發展，對專業型、應用型人才需求量不斷提升，而建筑裝飾工程技術培養的人才則被要求有更高水平的實踐性和應用性，所以各院校的建筑裝飾工程技術教學也開始逐步進行本專業的教育教學模式創新改革。但是，在建筑裝飾工程技術教育教學創新改革的發展過程中仍然存在著一些問題、一些創新改革的漏洞環節，需要建筑相關專業教學者進行系統、綜合性的細致化分析，抓住忽略的漏洞和問題出現的根源，調動學生學習專業理論知識的積極性，并更好的將建筑裝飾工程技術理論知識應用到實際操作、設計中，最終實現為社會培養更多的應用型新型建筑行業人才。

一、當前建筑裝飾工程技術教學中存在的問題

（一）建筑裝飾工程技術教法中“類化式”模式教學存在的問題

由于建筑裝飾工程技術起步初期階段我國具有建筑裝飾工程技術系統化、專業化的教學院校數量較少、水平不高，且我國各院校專業設置中，建筑學專業設置時間較晚，教學模式和教學方法主要受西方建筑相關專業教學模式的影響。由此就出現了“類化式”建筑裝飾工程技術的教學模式。“類化式”教學模式主要指以西方建筑裝飾工程技術理論為教學基礎，按照西方建筑教學模式為學生提供理論教學和實踐教學的教法。但是在其繼承的過程中，由于西方建筑教學更加注重設計方面，將設計教學為建筑裝飾工程技術教學主線，這樣的教學模式實際上與我國的建筑行業發展是不切合的，我國建筑行業除了注重建筑設計方面，更加注重建筑施工的專業性和高質量，所以，延用西方建筑教學的“類化式”教學在我國建筑裝飾工程技術教學中有一定的弊端，亟待各院校建筑裝飾工程技術教育教學者的創新與改革解決。

（二）在建筑設計專業教學中缺乏具體實踐和應用性

各高校的建筑相關專業教學中，建筑設計專業教學是其中的主要組成部分，在建筑施工與設計中，建筑設計包含多個方面，不僅包括建筑的外觀設計同時還包括建筑的內部結構、內部框架、建筑周邊環境的設計等。但是，當前的建筑設計專業教學將建筑外觀設計和建筑內部結構設計作為教育教學的重點內容，將建筑周圍環節的設計與規劃忽略不計，這樣的片面教學模式不符合當前建筑行業的市場發展趨勢，不利于建筑設計專業學生用全面、發展的眼光，針對不同地理環境設計與之呼應、相協調的建筑。另一方面，在建筑設計專業教學中還存在著“重繪圖、輕實踐”的教學模式，教師在建筑設計專業教學中往往為學生布置一些可供簡單操作繪圖的建筑結構設計，學生只需要在規定時間內將手繪、設計好的圖紙上交，并沒有進行實地的考察，探究自己設計的建筑結構是否符合具體的實際地形或建筑主體結構。造成建筑設計專業設計教學培養出的人才往往存在“重筆頭，輕實際操作”的局限性。

二、建筑裝飾工程技術教學中如何提升專業實踐性和應用性

（一）建筑裝飾工程技術教師根據建筑相關專業的不同設計“模塊型”教學模式

所謂“模塊型”教學模式主要是指根據建筑相關專業的不同內容、不同形式將建筑裝飾工程技術教學分成若干個模塊，學生可以首先根據自己興趣愛好選擇自己喜歡的模塊進行建筑裝飾工程技術學習。但是，建筑裝飾工程技術教師在設計教學模塊時也要考慮到相關專業的傳遞性和聯結性，避免學生出現偏向個別模塊學習的情況，因為建筑裝飾工程技術是一個系統化、整合性的專業，需要學生對建筑相關專業知識進行系統性、綜合性的掌握，才能實現走出學校后可以在建筑行業的學為所用。

例如，建筑裝飾工程技術教師可以將建筑設計專業分割成若干個模塊，分別包括建筑外觀設計、建筑內部結構設計、建筑操作系統設計、建筑所處地帶周圍環境設計等。在學生選擇模塊進行學習時，根據學生的人數、層次、基礎、愛好不同，將學生分成若干個小組，將不同模塊學習的學生經過組合形成整體，共同完成所需設計建筑的總體設計規劃方案，將不同模塊的設計整合，實現在溝通協作中完成建筑的全面、系統化設計。這樣的“模塊型”建筑裝飾工程技術教學模式，不僅可以實現學生之間的交流和溝通，同時還可以將不同方面的建筑裝飾工程技術學習進行整合，使學生在共同協作中完成所需完成的建筑方案設計或規劃，提升教學效果。

（二）為學生提供切實的動手操作、演練、施工的機會

由于建筑裝飾工程技術所涵蓋的內容較廣，涉及多個領域，所以建筑裝飾工程技術教師要想提升（下轉第175頁）（上接第169頁）學生的實踐能力就要多為其創設實踐、操練條件，使學生在切實演練、施工、操作中充分了解所學專業的特殊性、復雜性與系統性，實現將“實踐性”貫穿于高校建筑裝飾工程技術教學的始終。

例如，在建筑裝飾工程技術專業建筑施工的教學中，僅憑教師課堂上的理論知識傳授是遠遠不夠的，需要教師在保障學生安全的情況下，將學生帶到工地，使學生切實的感受到建筑施工現場的氛圍，并為學生創設必要的實際施工操作情境，使學生在自己動手操縱施工中了解建筑施工的具體程序，掌握建筑施工應注意的必要環節，為學生步入社會、步入建筑施工工作打好堅實的基礎。

（三）引進先進的科學技術，將科學技術運用到建筑裝飾工程技術教學中

當前隨著經濟的快速發展，我國的科學技術水平也在逐步提升。一些新興的科學技術開始被教育教學所運用，建筑裝飾工程技術因為其學科專業的特殊性，更應與時俱進，在教育教學中應用高新科學技術，提升教學質量。

以CAD技術在建筑設計教學中運用為例，CAD技術主要是應用于建筑制圖方面教學中，CAD技術實用性較強，可以將建筑制圖以形象化、具體化、實用化的模式呈現給學生，不僅可以使學生充分了解建筑學相關理論知識，還可以為學生的空間想象提供媒介，有助于學生空間思維結構設計能力的培養。同時，將CAD技術應用到建筑學教學中，還可以將制圖投影投放到平面中，使乏味的建筑學教學變得立體化、形象化，激發學生學習興趣，提升學生對建筑學專業知識的應用性，實現一舉多得的教學效果。

總之，當前建筑行業中更多的需要應用型、實踐型、理論聯系實際型、創新思維較強的建筑行業專業化人才。這就需要當代建筑裝飾工程技術教學者改進教育、教學模式，對傳統的理論型、照搬型建筑裝飾工程技術教學模式進行創新改革，并將新時期研發的科學技術應用到其中，帶動學生動手實踐，為學生創造更多的應用、設計、施工機會，使學生在切實的動手操作中、實際演練中提升對建筑裝飾工程技術理論知識的理解，掌握和提高應用實踐水平。

【參考文獻】

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【基金項目】2014年廣西高等教育教學改革工程項目（2014JGA378）

（責編 丁 夢）