澳大利亞高等職業教育國際化辦學模式及啟示

【摘 要】闡述澳大利亞高等職業教育國際化辦學模式及其啟示，提出國內職業教育可借鑒澳洲辦學的有益經驗，探索國內職業教育市場化、國際化發展道路，為社會輸送更多國際化、職業性人才。

【關鍵詞】澳大利亞 高等職業教育 國際化 辦學模式 啟示

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10C-0037-02

澳大利亞作為高等職業教育發展相對較晚的國家，通過積極進取與創新改革逐步構建起了完善的職業教育體系，成為目前我國留學生高等職業教育深造的最熱候選地之一。澳大利亞在發展高等職業教育中表現出的國際化與產業化特征使得其高等職業教育逐漸成為優秀的職業教育模式，這對于當前我國積極鼓勵大力發展職業教育的現狀有著重要的參考意義與借鑒價值。下面就澳大利亞高等職業教育國際化辦學模式進行研究，探討其對于我國發展職業教育的可借鑒之處。

一、澳大利亞高等職業教育國際化辦學模式

（一）招收海外學生

澳大利亞發展高等職業教育過程中表現出的強烈國際化特征主要以大量招收海外學生為主。根據調查，澳大利亞在吸收海外學生方面頗有優勢，中國作為世界上輸出留學生最多的國家之一，每年前往澳大利亞留學的人數逐年增長，無論是澳大利亞本身優良的居住、生活、工作環境，還是毗鄰亞洲的地域優勢以及遠低于歐美等地的留學費用，這些都是澳大利亞成為眾多留學生的選擇的重要原因。澳洲本地除了提供全面且完善的留學生服務，還提供語言培訓、生活指導等，確保留學生得以迅速融入海外環境。在留學生關注的職業教育方面，澳大利亞也非常有優勢，其仿照歐美的科學質量認證體系、優秀的教育資源，從質量與服務上都保障了高等職業教育的含金量，從而吸引眾多留學生進入澳洲。

為將澳洲打造成為備受留學生青睞的高等職業教育學習圣地，當地政府、各大高校及駐外領事館共同配合采取了一系列舉措來保障留學生的個人利益，無論是放寬留學簽證要求、支持技術移民還是提供留學生兼職與獎學金，這些舉措全部面向符合條件的留學生，吸引了不少亞太學生留學。與此同時，澳大利亞高校還積極與亞洲諸多高校展開科研合作、師生交換等活動，通過高等教育宣傳講座、報刊、網絡媒體等進一步在青年學生中進行宣傳，使得每年留學人數都有所增長。

（二）合作辦學

發展高等職業教育中澳大利亞以TAFE學院為代表的高校積極展開國際合作辦學，目前已經與全球幾十個國家簽訂了互惠協議，無論是歐美地區還是亞洲地區都成為了其合作辦學的重點區域。根據互惠協議，雙方就分享知識與技能、探討科研合作達成了共識。澳大利亞高等職業學校與海外高校聯合培養了更多的優質留學生，雙方通過資源互補、資源共享、強強聯合等模式制訂了全新的培養計劃，并在實踐中取得了不錯的效果。

（三）開設海外分校

除聯合辦學外，澳大利亞也沒有放慢開設海外分校的腳步，這也是目前澳大利亞職業教育國家化辦學的主要發展方向之一。海外辦學本身要稍微復雜一些，除需要澳方自己投資、招生與管理外，還必須遵守各國當地法律，因此教育本土化方面有一定要求。設立海外分校之后學生的文憑也依舊由澳大利亞高校頒發，中國作為澳大利亞近些年關系密切的經濟合作伙伴、留學生主要來源地之一，也是當前開設海外分校的重點國家，國內目前已經有20多個澳大利亞海外分校，職業教育課程遍及酒店管理、工商管理、電子商務、機械與電子技術等多個專業。

（四）遠程教育

遠程教育是伴隨現代互聯網與信息技術發展興起的一種教育新模式，是信息時代人們完成終身學習的必要途徑。它不受授課時間、地點限制，可提供全平臺資源共享服務，目前是世界上深受歡迎的學習模式。澳大利亞在對待遠程教育上秉持積極態度，認為接受遠程教育的學生更有可能在能力上有所發展，并且為遠程教育學生提供與在校生一樣的網絡課堂，教師在網絡上對學生的教學與輔導同在校生一樣，采用統一的考核模式，那么學生通過遠程教育獲得的文憑，同在校生一樣有著相同的含金量。對于缺乏足夠經濟條件支持海外學習的留學生而言，遠程教育無疑是最后的選擇，這也是澳大利亞高等職業教育走向國際化的一大表現形式。

二、澳大利亞高等職業教育國際化辦學模式的啟示

澳大利亞在高等職業教育國際化辦學模式上有諸多可供國內借鑒之處。我國當前積極提倡大力發展職業教育，在國內政治轉型、經濟轉型的關鍵時期，培養更多高素質的職業化人才對于推動國內經濟社會發展有不可估量的價值，因此要積極借鑒澳大利亞發展高等職業教育、國際化辦學的經驗，服務國內職業教育發展。

（一）重視留學生教育

高等職業教育方面，目前西方大國占據顯著優勢，也是教育市場化、國家化、商品化的直接受益者，我國作為后起之秀，是發達國家爭奪的主要教育市場，澳洲目前力壓英美等國成為中國職業教育的最大輸入國，創造了巨大的經濟價值與效益。考慮到教育與（下轉第52頁）（上接第37頁）社會、經濟發展與生產的拉動力，中國當前也十分重視職業教育與留學生教育，近年來出臺了不少針對外國留學生的來華留學優惠政策，提供各種獎學金與助學金，積極與其他國家合作，大力支持公派留學生。中國在發展職業教育與留學生教育的過程中，積極派遣考察團前往英美澳等國進行考察研究，將西方發達國家的成功經驗積極借鑒過來。在現階段，我國與其他很多國家都進行了積極合作，開發了聯合課程，學生通過學習可以獲得雙學位證書。中國以孔子學院為代表的高校也在世界各地建立了諸多分校，并獲得了多個國家的認可。在發展遠程教育方面，國內也在大力進行實踐，雖然發展模式上并不如國外成熟，但是已經取得了一定進步，這對于國內留學生教育與職業教育的發展無疑大有助益。

（二）培養國際化人才

借鑒澳大利亞高等職業教育的開放性與國際性，國內在發展本國教育的過程中要做到融合本土特點進行創新探索，培養國際化人才。雖然國內高等職業教育的國際化辦學起步較晚，但是基礎好，只要積極融入先進辦學理念，以市場為導向進行辦學創新，就能走出以往職業教育的發展困境。為培養優秀的國際化人才，可成立專門機構對市場進行深入調查并發布市場信息，以便職業院校可以隨時調整辦學策略，培養學生實踐操作能力。

（三）構建國際化課程體系

國內目前應積極引進、開發國際化課程體系，服務職業教育的發展，融合不同語言、國家文化與人文精神對職業教育領域進行改革，以迎合社會發展與就業市場需要。在人才培養上，除了專業知識與技能，還專門針對實踐創新精神、合作精神、文化價值觀以及風俗宗教信仰等進行教育，探索職業教育更多的可能性，迎合國際化人才培養需要。澳大利亞高等職業教育發展中曾經引進了英國、德國等理念進行適用性改革，從課程設置、開發到評價都有其影子，利用他人先進的辦學經驗解決了自己的問題。國內職業教育和國際化辦學發展中，可借鑒澳洲的先進經驗服務國內發展，通過增強學生在國際背景中的活動能力對其綜合素質進行培養、鍛煉。這對于國內國際化課程體系的開發與創新無疑很有幫助。

綜上所述，澳大利亞高等職業教育國際化辦學模式的研究對于國內職業教育創新發展、國際化辦學探索提供了有益參考經驗，有利于國內職業教育的進步與發展。在具體實踐中，需要充分結合我國具體國情，借鑒澳大利亞的成功經驗，培養更多的人才，提高我國的綜合競爭力。

（責編 王 一）