像上公開(kāi)課那樣去家訪

摘 要：面對(duì)快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代沖擊，班主任應(yīng)珍惜家訪機(jī)會(huì)，提高家訪實(shí)效。筆者認(rèn)為家訪應(yīng)該像準(zhǔn)備上公開(kāi)課那樣，從“備課，上課”等環(huán)節(jié)準(zhǔn)備家訪，上一堂精彩的家訪課。首先以備課的標(biāo)準(zhǔn)備好家訪課，就需要班主任家訪前備“家訪目標(biāo)”、“家訪內(nèi)容”、“家情”，做到充分準(zhǔn)備，有的放矢。其次以授課的要求上好家訪課，就需要班主任練就扎實(shí)的家訪基本功。班主任的態(tài)度、情緒、語(yǔ)言都會(huì)影響家長(zhǎng)對(duì)家訪的認(rèn)可度。最后以教學(xué)反思的方式搞好家訪小結(jié)，在紙上記錄下家訪的得與失，可長(zhǎng)可短，在反思中提高家訪水平。

關(guān)鍵詞：家訪;家訪目標(biāo);家訪內(nèi)容;家訪過(guò)程;家訪小結(jié)

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）04-037-1

方便快捷的通訊網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是連接學(xué)校教育和家庭教育的信息高速公路。學(xué)生出了問(wèn)題，電話便成了連接班主任和家長(zhǎng)的主渠道。通話結(jié)束，教育任務(wù)順利轉(zhuǎn)移。一頭如釋重負(fù)，另一頭卻愁眉緊鎖，以至于家長(zhǎng)有時(shí)怕接到班主任的電話，在心里對(duì)班主任的工作產(chǎn)生抵觸情緒。我們的教育是否也應(yīng)該像中國(guó)高鐵那樣適當(dāng)降速，回歸自然。筆者認(rèn)為，過(guò)去的傳統(tǒng)教育手段——家訪在連接學(xué)校教育和家庭教育形成教育合力方面有著獨(dú)特的功效。盧梭說(shuō)過(guò)：“你必須好好了解你的學(xué)生之后，才能對(duì)他說(shuō)第一句話。”教師要教育好學(xué)生，必須首先了解學(xué)生，而要全面了解學(xué)生，必須了解他成長(zhǎng)的小環(huán)境。通過(guò)家訪，我們可以了解到學(xué)生的最深層次的信息，能夠更好地把握學(xué)生的整體狀況，能夠進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的心聲，能夠找到問(wèn)題學(xué)生的真正問(wèn)題所在。特別是針對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生，一杯清茶飄香，家長(zhǎng)和班主任面對(duì)面傾心交流，很多誤解便會(huì)消除，更多的是相互理解和配合。家訪不僅是家長(zhǎng)了解學(xué)校形象的窗口，更是學(xué)校教育的延伸。從一定意義上說(shuō)，班主任也應(yīng)像上公開(kāi)課那樣去家訪，訪出實(shí)效，訪出和諧。

一、以備課的標(biāo)準(zhǔn)，備好家訪課

第一，家訪也應(yīng)像教師備教學(xué)目標(biāo)那樣備“家訪目標(biāo)”。班主任要確定通過(guò)家訪希望解決什么問(wèn)題，達(dá)到何種目的，要做到心中有數(shù)，有的放矢，避免漫無(wú)邊際的閑聊。根據(jù)家訪的目的主要可以分為了解性家訪、問(wèn)題性家訪、跟蹤性家訪。了解性家訪多用于班主任新接班級(jí)第一次家訪。了解性家訪目標(biāo)主要是全面了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，在家表現(xiàn)等情況。問(wèn)題性家訪目標(biāo)主要是班主任通過(guò)家訪了解學(xué)生身上突出問(wèn)題產(chǎn)生的家庭原因，期待找到解決學(xué)生身上突出問(wèn)題的辦法，實(shí)現(xiàn)家校共管局面。這類(lèi)家訪多用于班級(jí)問(wèn)題學(xué)生。跟蹤性家訪則是在問(wèn)題性家訪基礎(chǔ)上繼續(xù)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，通過(guò)家訪了解學(xué)生改正情況，以便采取更好的有效措施。我校初一年級(jí)開(kāi)展全員家訪，多以了解性家訪為主，班主任們對(duì)初一學(xué)生還比較陌生，借此機(jī)會(huì)就可以了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、生活情形等最真實(shí)的資料，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，為開(kāi)展教育打下良好基礎(chǔ)。

第二，家訪也應(yīng)像教師備教材那樣備“家訪內(nèi)容”。班主任在家訪時(shí)要呈現(xiàn)給家長(zhǎng)什么內(nèi)容，要認(rèn)真考慮。過(guò)去多是因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)或行為習(xí)慣出現(xiàn)問(wèn)題上門(mén)告狀，這或多或少讓被家訪的學(xué)生和家長(zhǎng)有些難堪，學(xué)生怕老師家訪，家長(zhǎng)不歡迎家訪，這樣有違家訪的真正意義。家訪的目的是互通情況，讓老師、學(xué)校了解學(xué)生的家庭情況及其對(duì)學(xué)生的影響，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育情況及自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從而搭建家校共管的平臺(tái)，共同探討教育好學(xué)生的辦法，形成教育默契，提高教育的有效性，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)過(guò)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。”如今的家訪以報(bào)喜為主。筆者在家訪實(shí)施前向全班宣告，誰(shuí)進(jìn)步大，誰(shuí)為班級(jí)作出貢獻(xiàn)，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)出色之處，我就到你家去。一石激起千層浪，學(xué)生們你追我趕，用行動(dòng)邀請(qǐng)老師家訪。家訪時(shí)可以帶上學(xué)生的作業(yè)本，任課教師的意見(jiàn)，班級(jí)對(duì)學(xué)生的日常考核表等資料。班主任要像考慮教學(xué)過(guò)程那樣考慮整個(gè)家訪過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容是如何安排，如何突出家訪重點(diǎn)，突破家訪難點(diǎn)。家訪內(nèi)容恰當(dāng)適量，解決一兩個(gè)問(wèn)題，不貪求多。整個(gè)家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。尤其我校初一年級(jí)是利用晚上時(shí)間進(jìn)行家訪。經(jīng)過(guò)這樣精心考慮既可以在家訪時(shí)更快達(dá)到家訪目的，提高家訪的實(shí)效，又可以讓家長(zhǎng)感到班主任平時(shí)很關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的方方面面，自己的孩子不是被遺忘的角落，從而拉近家長(zhǎng)與班主任的心靈距離。

第三，家訪也應(yīng)該像教師備學(xué)情那樣備“家情”。班主任家訪前應(yīng)事先了解學(xué)生家庭背景材料，主要包括家庭成員結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、脾氣性格、教育觀念，特別是家長(zhǎng)的心理需求和對(duì)孩子的期望。切實(shí)掌握家長(zhǎng)的所思所想，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的內(nèi)心訴求，多與家長(zhǎng)進(jìn)行換位思考，對(duì)家長(zhǎng)的不理解甚至不配合的情況，應(yīng)多從自身找原因，主動(dòng)取得家長(zhǎng)的諒解，助推班主任工作。

二、以授課的要求，上好家訪課

一節(jié)優(yōu)秀的公開(kāi)課，除了充分的課前準(zhǔn)備，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)外，還需要教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。同樣一次成功的家訪，也需要班主任自身扎實(shí)的家訪基本功。教師上課要以自己的情緒感染學(xué)生，激發(fā)聽(tīng)課熱情。同樣班主任要以飽滿的情緒，認(rèn)真的態(tài)度感染家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到班主任是來(lái)幫助我的孩子，從而從心底歡迎此次家訪。家訪時(shí)應(yīng)像教師錘煉教學(xué)語(yǔ)言一樣備家訪語(yǔ)言，根據(jù)家長(zhǎng)不同文化水平，區(qū)別對(duì)待。家訪時(shí)班主任應(yīng)注意表達(dá)技巧，恰如其分地說(shuō)話，字斟句酌，條理分明，使家長(zhǎng)能饒有興致地持續(xù)交流。班主任客觀全面的分析，親切自然的話語(yǔ)，機(jī)智幽默的調(diào)侃，高屋建瓴又符合學(xué)生實(shí)際的教育期待，都會(huì)成為家訪順利展開(kāi)的保證。班主任要能把握好預(yù)設(shè)與生成，隨機(jī)應(yīng)變，表?yè)P(yáng)與建議相結(jié)合，掌控整個(gè)家訪過(guò)程，時(shí)間適宜，不干擾被訪家庭正常的生活秩序。

三、以教學(xué)反思的方式搞好家訪小結(jié)

再優(yōu)秀的公開(kāi)課總有教學(xué)缺憾，教學(xué)反思則有助于我們改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。每次家訪歸來(lái)，班主任肯定會(huì)疲憊不堪，若此時(shí)花片刻時(shí)間，在紙上總結(jié)今天家訪的得與失，學(xué)生家庭的特殊情況，自己的心靈感悟，可長(zhǎng)可短，必會(huì)為我們搞好家訪工作錦上添花。