童聲合唱訓練中多媒體技術的妙用

摘 要：運用多媒體技術的教學手段，已成為一個提高合唱訓練質量的不可缺少的途徑。作為指導教師，應當學會妙用各種多媒體技術，使我們的教學更具趣味性、直觀性和實用性，進而達到童聲合唱訓練效果的最優化。

關鍵詞：多媒體技術;童聲合唱訓練;妙用

中圖分類號：G431 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）04-096-1

一、妙用多媒體影音技術，培養正確的合唱發聲概念

多年來，我國聲樂領域受俄羅斯聲樂學派“粗獷厚重”的音響風格的影響較深。有些學校合唱團在聲音處理上普遍存在著“響、亮、強、重”的教學誤區，進而形成了“喊”歌而不是“唱”歌的發聲狀態，不僅容易損害孩子們稚嫩的聲帶，而且會造成孩子們對合唱發聲概念的錯誤認識。在國際童聲合唱領域中，對聲音的傾向是：“輕、柔、美、高”，即音量輕、音響柔和、音色美、共鳴位置高。在這種聲音概念下訓練合唱，不僅可以保護好孩子們的聲帶，又能使他們共同創造出優美的聲音，進而激發他們對天籟般聲音的追求，增加合唱團的演唱表現力。因此，在合唱團訓練之初，我們可以運用多媒體影音技術給隊員們播放國內外優秀童聲合唱團演出的錄音和影像資料，再通過教師的講解，讓他們逐漸地建立起正確的科學的聲音概念。

二、妙用多媒體MIDI技術，訓練音準節奏能力

是否具有良好的音準節奏能力，是衡量一個合唱團演唱水平的重要標準之一，它對于合唱團能否更好地表達合唱作品的內涵尤為重要。傳統的童聲合唱訓練中，教師主要通過彈鋼琴和手拍節奏等方式來訓練合唱團的音準節奏能力，用這種方式長期訓練，會讓隊員們對音準節奏訓練感到枯燥乏味，不能調動起他們的訓練興趣和熱情。我們可以利用多媒體MIDI軟件（如：Cakewalk公司的Sonar和Steinberg公司的Cubase等），把所要訓練的音準節奏內容事先編輯成音頻文件，讓他們伴隨著音頻文件的播放進行相應的訓練。在編輯關于音程訓練的音頻文件時，我們可以針對不同的音程跨度選用不同的音色進行演奏，例如：三度音程可以選用小提琴撥奏的音色來演奏;八度音程可以選用長號的音色來演奏。在編輯關于節奏型的音頻文件時，例如大切分，為了能讓團員更好地掌握大切分的強弱關系，我們可以把中間的音用定音鼓來演奏，旁邊的兩個音用三角鐵來演奏。這樣不僅使單調枯燥的音準節奏訓練變得生動有趣，調動隊員的訓練積極性，而且可以通過音色的變化，加強他們對音高和節奏的記憶，進而提高教學質量和訓練效果。

三、妙用多媒體動畫技術，認識發聲原理

指導教師為了讓合唱團能夠自然地唱出美妙的聲音，在發聲訓練前，會讓學生了解合唱發聲的有關原理。在傳統教學中，教師大多采用掛圖的方式對發聲器官的生理結構、發聲機能及發聲狀態進行講解，但學生對細節和內部的肌體活動狀態依然模糊不清。而利用多媒體動畫技術，上訴問題都會迎刃而解。我們可以利用Flash制作軟件將歌唱器官的生理解剖圖、發聲過程圖等制成形象直觀的動畫。通過動畫的觀看，學生可以清晰地看到歌唱時氣息的對抗和肌肉的運動方向等，使抽象的教學內容變得更具體化、直觀化，再加上教師詳細的講解和演示，學生很容易就會對發聲的基本原理有著科學、正確、清晰的認識，進而為以后的合唱發聲訓練打下良好的理論基礎。

四、妙用多媒體錄音技術，提高多聲部配合能力

在排練合唱作品時，由于有的隊員沒有具備很好的多聲部配合能力，合唱時經常受到其他聲部的影響，而找不到自己所唱聲部的旋律，進而很大程度上影響了合唱團演唱的整體效果。指導教師通常會利用大量的訓練時間去解決這個常見而又致命的問題，因而放慢了排練合唱作品的進程。

我們可以利用多媒體錄音技術（如：Adobe公司的Audition和Magic公司的samplitude等）輔助解決這個問題。以二聲部為例，首先，在每個聲部中挑選一位優秀的隊員，讓他們分別對自己所在聲部的旋律進行演唱并對其錄音，一個音軌錄制一個聲部。然后，把錄進去的四個聲部進行混縮合成。針對二聲部，我們需要混縮合成三種音頻文件。第一種是四個聲部的音量一樣，第二種是在第一種的基礎上把二聲部的音量降低，第三種是沒有二聲部，把一、三、四聲部進行合成。最后，把制成的三種音頻文件拷貝給二聲部的隊員，指導教師可以根據隊員所具備的多聲部配合能力的高低，選擇不同音頻文件讓隊員回家進行針對性的訓練。每次訓練前，教師可以利用一些時間對有問題的同學進行個別的輔導。這種方法如同每位隊員把小型合唱隊帶回家，使他們課后能夠隨時隨地地進行練習。不僅加強了隊員的多聲部配合能力，進而提高排練合唱作品的效率，而且從某種意義上說，大大延長了合唱訓練的時間。

五、妙用多媒體錄像技術，提高舞臺綜合表現力

在表演和比賽時，由于演唱環境發生了巨大轉變，從相對獨立的排練教室變成絢爛奪目的開放式舞臺，許多隊員從心理上發生了變化，使合唱團在舞臺上的綜合表現沒有發揮到平時訓練的水平。因此，在排練完成一部合唱作品時，尤其是參加表演和比賽前，我們要盡可能多地給合唱團創造出舞臺實踐機會。如果沒有，我們可以在排練教室或更大的場地去營造出舞臺表演的氛圍，如增加場地燈光的亮度，讓隊員穿上合唱服，請家長觀看表演以及擺上幾個支架話筒，等等，進而使合唱團隊員的演唱心態和狀態逐漸適應舞臺環境。

更重要的是，在每次舞臺實踐時，我們必須利用多媒體錄像技術，以攝像的方式將合唱團的舞臺演唱過程進行錄制并編輯成視頻文件。在課堂訓練中，指導教師可以把舞臺實踐的視頻文件播放給隊員觀看并查找演唱的不足和舞臺表演的欠缺，如：面部表情、舞臺形象、與伴奏的配合、演唱表現、聲部協調、肢體動作以及隊形的變化等等，從而教師針對合唱團自身所存在的演唱弱點進行講解、改正和訓練。通過反復多次的舞臺實踐、演后總結和改正訓練，合唱團一定會在舞臺綜合表現力上有著質的進步和提高。