愛麗舍16V汽車全車電器示教板在汽車電氣設備教學中的應用

摘 要：隨著科技的發展，傳統汽車電氣設備教學已經滿足不了社會的需求，從而表現出眾多缺點與不足。本文在分析傳統汽車電氣設備教學存在不足的基礎上，提出應對方法，并以愛麗舍16V汽車全車電器示教板為例，講述引進該設備對于改善教學的作用。

關鍵詞：示教板 汽車電氣設備 作用

在21世紀，科學技術得到突飛猛進的發展，汽車電氣設備也在日益更新，完成了從傳統機電產品向智能化、高性能、機電一體化的轉變。其中汽車GPS導航輔助裝置的發展、車燈從乙炔氣前燈發展成自由面反射鏡氣體前燈、汽車手動擋發展成自動擋等，將汽車電子設備的快速發展很好地呈現出來。隨著更新換代腳步的加快，電子化程度的增強，電氣設備種類的增多，汽車電器設備傳統教學已跟不上時代的腳步。為適應現代電子電氣的發展需求，夯實并豐富學生的專業基礎知識，在汽車電氣設備教學中，應改革教學方法，不斷更新和引進先進的教學設備。

一、傳統汽車電氣設備教學中的不足與應對方法

1.傳統汽車電氣設備教學中的不足

汽車電氣設備是一門理論聯系實際較強的課程，是汽車相關專業必修的基礎課程之一。在汽車電氣設備不斷更新換代的背景下，傳統的汽車電氣設備教學已經滿足不了現代企業對汽車相關專業學生的要求，其教學表現的缺點與不足如下所述。

（1）教學內容陳舊。傳統汽車電氣設備教科書一般都是幾年以前編制，內容較為陳舊，所教所學與社會需求脫軌，且多以理論知識的講解為重點，這會使學生喪失學習該課程的興趣，同時也會讓學生參加工作后需要較長一段時間去適應社會，以接受新的知識。

（2）實訓設備技術落后。在新技術時代，汽車電氣設備更新換代速度較快，眾多院校的教學實訓設備往往跟不上技術的發展，使學生無法在課程實踐中靈活運用其所學的新知識。沒有較好的課程實踐經驗，學習就會變得枯燥乏味，其創新實踐能力的培養就會受到影響。此外，受經費限制，各院校的實驗設備往往不能在保證設備技術先進的同時，還能滿足數量上的要求，從而會大大降低學生的實踐能力培養質量。

（3）能力考核方法不平衡。工科院校教學特點是其應用性和實踐性。汽車電氣設備教學在傳授理論知識的同時，最重要的是將理論知識應用于實踐。但就目前而言，由于設備過于陳舊，或者設備數量不足，學生考核時間受限，使得眾多院校更加注重理論知識的考核，而使實踐考核達不到力度。

2.加強汽車電氣設備教學的應對方法

傳統汽車電氣設備教學受各方面因素的影響，普遍存在上述不足，針對這些不足本文主要提出以下應對方法。

（1）加強引用多媒體輔助教學。教師在授課過程中可及時采集最新汽車電氣設備技術，將相關信息制作成電子文檔，通過多媒體技術向學生展示，可以克服教科書內容陳舊的問題，此外，通過多媒體向學生動態展示最新技術，能在一定程度上克服教學設備落后的問題。

（2）加強實踐教學與考核。實踐考核能讓學生將所學理論知識靈活應用于實踐，從而加深對理論知識的理解，激發學生的求知欲。在日常教學中，學校可向學生開放實訓室，讓學生有更多機會參與實踐。同時在教學過程中要強調一體化教學，將理論知識與實踐操作有機結合起來，以提高教學效率。此外，應合理安排學生實踐考核時間，加深考核內容，提高考核的比例，促使學生更加重視實踐考核的重要性。

（3）引進先進教學設備。實踐教學有利于知識體系構建，有利于創新能力培養，是教學活動中不可缺少的部分，因此學校應加大對教學設備的投資，引入先進教學設備，以便將理論知識與課程實踐有效結合，實現理實教學一體化。

二、愛麗舍16V汽車全車電器示教板的應用

引入先進的教學設備在提高教學效率方面有重要的意義。本文以愛麗舍16V汽車全車電器示教板為例，講述其在提高汽車電氣設備教學質量方面的應用。

1.愛麗舍16V汽車全車電器示教板簡介

愛麗舍16V汽車全車電器示教板由北京廣達維修公司設計，其結構簡單，功能齊全，適用于學校、培訓中心專業教室和實訓中心進行理論教學和實訓教學。示教板由實物部分、輔助部分以及臺架部分組成：實物部分盡可能全面展示全車電氣系統功能，如發電機電控系統、供電系統、啟動系統、照明系統、儀表系統、信號系統等；輔助部分包括曲軸位置傳感器觸發裝置、故障設置及顯示裝置；臺架部分包括移動支架、網孔面板以及腳輪等部件。

2.愛麗舍16V汽車全車電器示教板優勢

愛麗舍16V汽車全車電器示教板在教學過程中體現的優勢如下。

（1）功能齊全符合現代化教學需求。該示教板將汽車全車電氣設備系統完整展現的同時，盡量滿足教學方便使用，既展現基礎理論知識，又在其基礎上進行擴充，不失新穎性。此外，該示教板體積小，可移動，能充分實現理論與實踐的一體化教學，符合現代化教學需求。

（2）展示及運行功能的動靜態結合。該示教板將汽車電氣設備系統完整提取并重新組合，有效實現示教的動靜結合，在靜態時，其系統結構及工作原理都能一目了然，在動態時系統工作與實際車輛一致，能更好地促進學生將理論知識應用實踐，增強學生學習的興趣，有利于激發創新思維能力。

（3）實現故障設置與檢測功能實訓和教學雙模式。該示教板配備手動故障設置系統，有教學和實訓兩種模式，共設48種故障，若能掌握不同故障產生的原因，以及故障排除方法，能很大程度提升知識水平。教學與實訓模式主要通過指示燈區分。在進行理論教學時，教師在教學模式下通過控制面板設置電路故障，此時故障指示燈點亮，學生可通過觀察示教板實際情況，來驗證故障對系統的影響，可加強對電氣系統的組成和工作原理的理解，為以后的故障分析和故障排除奠定基礎。在實訓模式下，教師先設置故障，此時指示燈不顯示，讓學生自己動手檢測、排除故障，以檢驗其知識水平，從而能進一步提高了學生故障診斷與故障排除的能力，通過學生實際操作的鍛煉，也進一步提高了學生的分析問題和解決問題的能力。

（4）實現常見檢測儀器的在線測量訓練。在汽車電氣設備的檢測與維修過程中，各種檢測儀器的使用方法是學生必備的技能。在現有教材中，各類測量儀器的檢測方法介紹較簡單，學生難以掌握，且在使用過程中很容易出錯，因此有必要在實踐中加強對各類測量儀器儀表的教學。在愛麗舍16V汽車全車電器示教板上裝有故障檢測端子和自診斷接口，可配合萬用表、示波器和故障診斷儀使用，十分方便故障檢測。在示教板上，可利用DY2201多功能汽車檢修萬用表測量檢測端子電壓、線路電阻，可使學生較快地掌握萬用表的使用方法；該示教板連接KT600綜合智能診斷儀，能對系統各部分進行波形分析，進行各種電控系統的功能檢測。

三、小結

在實訓過程中，采用上述設備可以擴充學生知識范圍，提高其實際操作能力，使學生不僅掌握了各種檢測儀器的使用方法，也使學生的綜合診斷能力得到提高，同時對提高教學效率具也具有重要的實踐意義。

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（作者單位：湖北省恩施州交通高級技工學校）