如何培養學生學習鉗工的興趣

摘 要：現在的職高生大多是考普高無望，學習基礎差，對學習沒興趣的學生，而鉗工學習比較辛苦，怎樣提高學生學習鉗工的積極性成為困擾鉗工教師的重要問題。本文介紹了如何在教學中培養學生學習鉗工的興趣的方法。

關鍵詞：積極性 理論教學 實作指導 實訓 表揚

鉗工是機械行業八大工種之一，是典型的手工加工，在用其他機械方法不能或不便加工的場合使用，是機械行業不可缺少的工種。社會上對鉗工的需求量相當大，待遇也較高，但鉗工對工人的要求又相當嚴格，培養具有良好鉗工技能的職高生迫在眉睫。經過研究和實踐，筆者找到了提高學生學習鉗工積極性的方法。

一、給予期待

有人說有期待才有希望，有了希望才有動力，如果是遙不可及的東西，筆者認為不會有多少人會對它發生興趣。我們首先要給學生以期待，讓他們知道只要努力，自己也能達到所期望的目標。

1.當前社會對鉗工人才的需求和待遇

隨著機械行業的發展，機床越來越先進，但許多地方機器仍不能或不便加工，就需要由鉗工來完成。鉗工的技術性很強，培養一名熟練的鉗工，特別是高級鉗工，比培養一名碩士還難。另外由于種種原因，以前大多數青年不愿干這種技術工作，造成了現在對鉗工的供不應求。

2.展示以前學生所做工件

制造一個學生所做工件的展示柜，把以前學生所做的較好工件放在里面，標明工件名稱、班級、姓名等，讓學生們參觀，并告訴他們，他們將在實習中做這些工件，如果努力，他們也能做到，并可能比別人做得更好，也能進行展示，再次給學生們以期待。

3.樹立學生信心

職業學校的學生大多缺乏信心，由于以前學習不好，現在很多也放棄了學習，大多是為了混個結業證。教師要讓學生明白，現在職業學校的學習和以前的學習不完全一樣，只要自己愿意學，即使理論不能學太好，技術學好了也是進步，而且他們一定能學好。

二、理論教學

職業學校的學生大多對理論不感興趣，教師要做好教學的準備工作，編寫好授課計劃和教學方法，尤其需做好教學的備課；要對教材進行處理，要大膽地增加實用的知識，刪除理論性強、實用性差、學生難理解的內容；還要盡可能利用多媒體等先進教育手段，提高學生興趣；盡可能多地利用實物教學，多示范，激起學生的模仿要求，讓學生模仿。

三、對實習實作指導

1.講授指導

在每一項實習操作前要向學生講清本次實習的意義與任務、學習內容、操作程序、工藝流程、技術要求、注意事項、評分標準、安全規程以及設備、工具材料的使用方法、操作要點等，讓學生明確實習目的、要求、做法。

2.演練示范

教師在講清學習意義、目的與要求后就需要邊講解邊示范。示范方法一般有以下幾種。

第一，慢速分解示范，即把正常完整的操作過程分解為幾個簡單動作進行演示，可使學生看得真切，易于感知。

第二，重復重點示范，就是把操作中的關鍵部分和不易掌握的復雜動作突出出來，做重點示范以加深學生理解和記憶，使學生有深刻的印象。

第三，邊講解邊示范，就是把動口講解與動手操作相結合、交錯或穿插進行，不僅讓學生看清動作的特點和關鍵，還要講明操作過程中如何防止出現廢品和發生事故。

3.個別糾正、集體指導、典型表演等靈活多樣的指導

讓學生動手操作。這個環節是學生操作為主，教師指導為輔，是實習“課堂化”教學的中心環節。教師巡回觀察、檢查、指導、著重檢查學生的操作姿勢和操作要領以及產品質量，重點是糾偏，及時發現與糾正不規范的基本動作和不符合要求的操作方法。教師要本著由淺到深、由簡到繁、由易到難的認識過程進行指導，發現共性問題要及時進行集中統一的示范指導，同時針對學生的差異，進行個別指導。

四、用學生感興趣的工件進行實訓

1.制作鑷子

可訓練學生劃線、鏨削、鋸削、銼削等基本技能，最重要的是讓學生覺得學鉗工容易，提高興趣，有收獲。

2.配鑰匙（含毛坯制作）

難點在于開槽，可訓練學生劃線、鏨削、鋸削、銼削等基本技能，進一步提高學生學習鉗工興趣。

五、加工產品

當部分學生鉗工技術達到一定水平后，教師可組織一些企業生產產品給他們做，讓學生和社會接軌，通過加工產品，可進一步提高鉗工技能，還能有一定的收入。這可大大提高學生學習鉗工的積極性，還能帶動其他學生的學習興趣。

如何提高學生學習鉗工的興趣，這是一個復雜的課題，還需要不斷摸索和研究。筆者只是做了一些工作，希望大家共同關注職業學校學生，為培養出更多更優秀的青年技工而做貢獻。

參考文獻：

[1]強瑞鑫.鉗工[M].北京：機械工業出版社，2010.

[2]徐冬元等.鉗工工藝與技能訓練[M].北京：高等教育出版社，2005.

（作者單位：邢臺現代職業學校）