項目化教學法在PhotoshopCS4平面設計課程運用的探究

摘 要：項目教學法是中等職業院校中使用最為廣泛的教學方法之一，利用項目化教學方法能更好地為社會培養出企業應用型人才。本文就項目化教學法在PhotoshopCS4平面設計課程的運用，進行探討。

關鍵詞：中職院校 項目化 平面設計 教學方法

在現代計算機技術迅猛快速發展的信息時代，平面設計技術影響著計算機行業的各個領域，越來越多的中等職業學校開設了計算機平面設計專業，而Photoshop作為圖形圖像處理設計軟件，在平面設計專業中得到了廣泛的使用，它是大中專職業院校計算機專業的一門必修的基礎課程，PhotoshopCS4平面設計這門課程在授課時利用項目化教學法來完成教學任務，教學活動中采用師生互動分組教學的形式來共同完成，使用項目教學方法不僅能培養學生專業技能還可以激發學生在課堂中的學習興趣。在PhotoshopCS4平面設計這門課程中運用項目教學法主要特點是“以項目為主線，教師為主導，學生為主體”，通過完成項目把理論與實踐充分地結合起來。項目化教學是“以適應社會為需求為目標，以應用型人才為根本，以培養技術能力為主線”，針對中等職業教育適應于信息社會發展進程而產出的一種授課模式。在中等職業院校中廣泛使用項目化教學方法，能更好地為社會培養出企業應用型人才。

一、項目化教學的優點

教學，其本身是一種雙向的教育行為，是傳授社會經驗的手段。項目化教學與之前的傳統教學方法相比有了明顯的改進和突破，其優點在于它能和傳統教學有機地結合起來并相互補充，即以教師為中心轉變為以學生為中心，以教材為中心轉變為以項目為中心，以課堂為中心轉變為以實踐為中心，這種全新的教學模式能使學習者在整個項目活動過程中自主創新充分發揮，并以課本知識為中心，以綜合項目為中心展開教學活動，在教學活動中讓學生們能夠充分交流，使學生獨立完成整個項目，培養學生們的協作精神和專業能力。長期以來，我國的課堂教學習慣于教師講學生聽的講授型的教學模式。傳統的教學方法重“教”而輕 “學”，注重了“知識的傳授”而輕視了“能力的培養”，這種“我講你聽”的靜聽式教學方法忽視了“學生”本身這個主體，而中等職業教育，在學生的基礎知識普遍比較薄弱的情況下，加上課堂人數較多，學生更是初步認識所學專業，傳統教學的弊端就慢慢體現出來，從而更體現出項目化教學的優勢。

二、PhotoshopCS4平面設計課程教學設計

1.PhotoshopCS4軟件介紹

PhotoshopCS4是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，其軟件功能非常強大，也是目前世界公認的權威性圖形圖像處理軟件。

2.項目教學制訂方案設計

（1）教學提綱

①運用PhotoshopCS4工作界面的構造，掌握圖像和畫布尺寸的調整方法，以及使用多種方法設置繪圖的顏色。

②掌握選區的移動與圖像的移動，熟悉選區加減、移動、修改、變換等選區的編輯操作。如何對圖層、圖像、路徑、選區及Alpha通道等進行縮放、旋轉、斜切和透視操作。

③用圖像修飾工具來調整圖像局部的亮度、暗度、色彩飽和度及清晰模糊度，掌握顏色的填充與畫筆描邊。

④修復工具來修復圖像中的污點，掌握房地產廣告語的文字編輯與文字排版。

（2）教學目的

①培養學生對房地產廣告的設計理念，引導學生拓寬房地產廣告設計中的廣告思路和廣告創意。

②利用項目化教學法來完成教學任務，采取分組討論、協作學習的方式共同實施一個完整的“項目”。

③要讓理論知識與實踐相結合，熟練掌握運用 PhotoshopCS4進行廣告設計的方法。

④通過案例房地產宣傳廣告的制作培養學生融會貫通、舉一反三、自主創新的設計能力。

（3）教學的重點難點

①熟練掌握 PhotoshopCS4設計項目的制作方法，了解并掌握房地產廣告設計制作的一般流程。

②熟練掌握漸變工具和羽化圖像邊緣，讓學生獨立創造房地產廣告設計中的色彩搭配及構圖方式。

③建立學生與學生之間、教師與學生之間進行互動、交流、合作的平臺，提高學生的實際操作能力。

④ 強學生的創新能力，給予學生自己動腦、構思、創作創造的意識并熟練掌握繪制圖形技巧。

⑤PhotoshopCS4房地產廣告設計意義的理解與設計產品的創作力。

⑥熟練運用 PhotoshopCS4軟件中的平面處理能力。

⑦培養學生前期對素材的收集、處理、繪制、組織、協調的能力，實現團隊分工合作。

⑧提高學生運用綜合知識來解決實際問題的能力。

（4）教學目標與要求

課程的總體目標是培養和提高學生們圖像處理和廣告制作的動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力。本項目通過教師與學生的互動合作完成房地產廣告項目的設計，使學生進一步了解相關平面設計軟件的特點和綜合應用，同時培養學生藝術創意、平面制作、設計技巧等綜合應用能力。培養學生房地產廣告效果圖處理、顏色搭配、文字處理和版式設計，了解運用并掌握 PhotoshopCS4中的圖層、通道、蒙版的使用，結合收集優秀廣告效果素材，掌握主流設計理念，熟練圖像處理軟件的操作技能。

3.房地產宣傳廣告項目導入

“房地產宣傳廣告”的制作為本次授課內容，首先教師為學生演示制作“房地產宣傳廣告”的操作技巧，目的使學生了解主題構思、設計要求等重要性。平面作品中的文字一方面能起到圖文并茂、豐富畫面表現形式的作用。

4.教學分組實施分析

教師幫助學生分組，分析項目的總體結構和子項目的劃分情況，安排一個大項目有10個子項目組成，教師和學生采用互動合作的方式共同完成，然后學生獨立完成各個設計任務，學生在設計過程中自己去發現和探索并進行積累，各個小組相互競爭，以團隊形式激發學生能力從而取得好的效果。

5.教學改進措施

（1）加強軟件的系統訓練，讓學生以后在設計每一份作品上都能夠得心應手。

（2）進一步強化學生開拓設計眼界，拓寬設計思路，讓學生多學多看。

（3）有必要對個別學生進行一對一輔導，平時課余時間增加練習及測驗，進行強化訓練。

（4）深入學習分析課本中的精髓，把握教材中的重點與難點知識部分。

（5）教學活動過程中進一步完善教師評價、學生評價、小組評價等制度。

6.教學評價

教學評價方式教師評價、學生評價、小組評價等多種方式。在評價過程中對被評者做出公正的、科學的、全面的、客觀的評價。在課堂上利用“項目成果綜合評定表”對每位學生的學習和作品完成情況要做出評價，使被評價者看到自己的成就和不足，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣，通過評估的反饋作用可以使我們清楚地看到學生的長處與短處。這樣便于老師和學生之間的及時調節、及時強化和及時矯正，在整個評價的過程中也能對學生起督促作用，激勵學生潛藏能力的發揮。客觀描述學生的進步與不足，可以幫助學生認識自我，樹立自信。

參考文獻：

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（作者單位：河北省秦皇島技師學院）