高職高專在校大學生艾滋病恐懼癥研究報告

摘要：艾滋病的流行已成為全球的重大公共衛生和社會問題。在全世界，艾滋病的流行形勢日趨嚴峻，目前還沒有行之有效的治療辦法。高職高專大學生是艾滋病防治健康教育的重點對象，他們對艾滋病問題也日益關注，部分學生由于種種原因對艾滋病過分恐懼，甚至有的已經嚴重影響到了學習和生活，我們稱之為艾滋病恐懼癥，這是一種新的心理疾病。

關鍵詞：高職高專；在校大學生；艾滋病恐懼癥

[中圖分類號]R512.91

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-8602（2015）04-0590-01

序言：目前艾滋病的流行特點已經發生了較大的變化：性行為已經成為主要傳播途徑，易感人群也由高危人群轉向了普通人群。高職高專在校大學生，作為青年人中的一個特殊群體，正處于性意識與行為、價值觀的形成期。隨著時代的發展，大學生對于性的看法越來越開放。有不少的大學生在大學期間，有過性行為等高危行為，但由于缺乏比較完備的艾滋病知識加上心理、社會等方面的原因，患上了“艾滋病恐懼癥”，造成了心理負擔致使其正常的學習和生活受到嚴重影響。本文針對高職高專在校大學生，患“艾滋病恐懼癥”的情況進行分析研究，旨在為高職高專院校大學生，制定防治艾滋病健康教育的策略提供依據。

1.什么是艾滋病恐懼癥

艾滋病恐懼癥（獲得性免疫功能缺陷綜合恐懼癥）簡稱恐艾癥，是一種對艾滋病的強烈恐懼，并伴隨焦慮、抑郁、強迫、疑病等多種心理癥狀和行為異常的心理障礙。患者懷疑自己感染了艾滋病病毒，或者非常害怕感染艾滋病并有潔癖等強迫癥表現。據調查由于現代大學生思想觀念、性觀念比較開放超前加上社會、媒體、網絡等的影響，不少高職高專院校的大學生在校期間，發生過各種艾滋病的高危行為而患上了“恐艾癥”。

2.艾滋病恐懼癥的臨床表現及其分型

2.1艾滋病恐懼癥的臨床表現

高職高專在校大學生的恐艾癥較突出的表現出：精神抑郁、情緒變化多端、嚴重失眠、對周圍事物淡漠、體重下降和周身不適等反應，不少患病學生認為自己的身體不適就是感染了艾滋病病毒。但由于羞于向老師和同學交流溝通，日積月累造成了心理負擔，嚴重影響了身心健康、學習和生活。

2.2艾滋病恐懼癥的臨床分型

高職高專在校大學生恐艾癥根據臨床表現可分五種類型：焦慮癥狀型、強迫癥狀型、疑病癥狀型、恐病癥狀型和抑郁癥狀型。患恐艾癥的大學生可以表現出上述五種類型中的一種或者任意幾種的組合。

A.焦慮癥狀型臨床表現為想到或看到“艾滋病”這三個字及艾滋病的相關報道即出現緊張不安和煩躁；經常提心吊膽擔心自己已感染或會被感染艾滋病；經常處于高警覺狀態，如臨大敵。同時也可能伴有各種軀體癥狀，如坐立不安，往復走動，唉聲嘆氣等。

B.強迫癥狀型此型艾滋病恐懼癥比較常見。臨床表現為擔心自己會被傳染艾滋病，處處過分小心謹慎，極力回避各種可能被感染的場合。如不敢使用公共廁所，不敢接觸血液制品等。

C.疑病癥狀型此型最為常見。患者認為自己已經感染了艾滋病病毒，因此反復檢查，四處求醫，經多次檢查，結果為陰性仍不能消除自己的恐懼和擔心。

D.恐病癥狀型臨床表現的中心癥狀為恐懼。表現為對艾滋病及其與艾滋病有關的一切東西和場所的恐懼。在接觸到所恐懼事物的時候會出現心慌、出汗、肌肉緊張、顫抖等植物性神經系統紊亂癥狀。

E.抑郁癥狀型艾滋病恐懼癥者在發生高危行為后，自覺對不起父母或妻兒，同時又擔心感染艾滋病病毒。在這種雙重壓力下，逐漸出現情緒低落，對外界喪失興趣、不想說話、不想活動、吃不下、睡不著，常常悔恨責備自己，對前途悲觀絕望，喪失信心，最終產生了自殺的念頭。

3.艾滋病恐懼癥患者的特征：

高職高專在校大學生“恐艾癥”患者具有以下特征：A.絕大多數為男生，女生較少；B.都有使用或未使用安全套的性行為等高危行為；C.女生中職業暴露為多數；D.懷疑自己感染艾滋病，身體存在低熱、腹瀉、皮疹、淋巴結腫大和全身不適等自覺癥狀。

4.艾滋病恐懼癥患者的病因分析

高職高專在校大學生“恐艾癥”患者普遍精神萎靡、情緒低落、失眠多夢等心理恐懼所引起的一些自主神經癥狀，所以筆者認為“恐艾癥”是一種新的心理疾病。究其原因主要有以下病因：

4.1高危行為高職高專在校大學生“恐艾癥”患者都有發生不安全性行為、職業暴露、使用未消毒醫療器械、血制品和紋眉等高危行為。

4.2缺乏對艾滋病知識科學、全面、正確的認識了解高職高專在校大學生“恐艾癥”患者尤其是醫學專業的學生往往具備一定的醫學知識，所以很容易在發生高危行為之后把各種自覺癥狀和艾滋病聯系在一起。

4.3性格脆弱心理障礙高職高專在校大學生“恐艾癥”患者普遍性格內向，平時少與同學老師交流，性格脆弱難于承受大的失敗和打擊；而且往往具有過度執拗、要求過度精確及過分堅持的人格特性。

4.4社會、媒體的夸大宣傳和普通老百姓的歧視艾滋病目前是全社會的問題，多年來由于某些社會團體、媒體、網絡等存在夸大宣傳艾滋病的傳播、癥狀和治療情況；普通老百姓都認為艾滋病是一種“臟病”，是做了“壞事”的人才會得的等等。使得高職高專在校大學生“恐艾癥”患者造成了嚴重的身心障礙。

4.5身體素質較差高職高專在校大學生“恐艾癥”患者普遍缺乏運動，而是喜歡獨處或者沉全身乏力等癥狀。

5.艾滋病恐懼癥的克服方法

高職高專在校大學生“恐艾癥”總的說來是一種心理障礙、心理疾病的表現，因此對他們進行行之有效的心理指導和健康教育應該是克服的首選方法。具體包括：

5.1接受綜合的心理治療對于高職高專在校大學生“恐艾癥”患者結合心理咨詢，給予心理治療是必須的，重點在于指導患者克服對艾滋病的恐懼心理，建立健康的心理應激狀態。

5.2正確學習、了解艾滋病的基本健康知識

5.2.1艾滋病主要靠血液傳播，母嬰傳播，性傳播等傳播方式；

5.2.2恐艾癥日常生活和工作接觸不傳播艾滋病病毒是一種非常脆弱的病毒，對外界環境的抵抗力較弱，離開人體后，在常溫下存活時間很短。因此，在工作和生活中與艾滋病感染者和病人的一般性接觸如握手、擁抱、共同進餐、共用勞動工具、辦公用具錢幣等不會感染艾滋病。

5.2.3艾滋病不會經馬桶圈、電話機、餐飲具、臥具、游泳池或公共浴池等公共設施傳播。咳嗽和打噴嚏不傳播艾滋病。

5.2.4蚊蟲叮咬不傳播艾滋病。就是說，只要約束自己的性行為；不吸毒；不盲目使用血液制品，就不必戰戰兢兢地生活，恐懼是多余的。

5.3相信科學檢測：在窗口期以后做了抗體檢測為陰性即可完全排除感染的可能，不要再無謂地擔心和猜疑。

5.4不要相信癥狀：很多同學懷疑感染了艾滋病都和自身的癥狀有關，的確有小部分人在感染了艾滋病后會出現急性癥狀，出現急性癥狀的條件是感染了大量的艾滋病毒，而這種病例實際上非常少，而且艾滋病急性癥狀幾乎沒有特異性，和平時可能得的病沒什么兩樣。從醫學的角度講，癥狀并不能作為判定是否感染的標準。恐艾者幾乎人人都有這樣那樣的癥狀，但最后的血檢結果是99%以上都沒事，這足以說明癥狀并不可信。

5.5嘗試轉移注意力：將精力集中在工作或學習上，以減輕憂慮和擔心，你會發現，很多所謂的癥狀會在不久之后不治而愈。

結語：總而言之，高職高專在校大學生的艾滋病恐懼癥，是一種在缺乏對艾滋病知識的正確認識了解的前提下，發生了各種高危行為之后，加上性格等因素而造成的一種心理障礙和疾患。給予這些同學科學的心理指導和健康教育，鼓勵他們多學習、多運動和多交流，方可在克服“恐艾癥”的過程中收到疊加效應。