大學(xué)生羅夏測驗記錄分析

摘要：目的：利用羅夏測驗分析被試的人格特征與情緒行為特征。方法：應(yīng)用羅夏測驗Exner綜合系統(tǒng)對被試進(jìn)行施測，并且編碼、計分和分析；主要從7個單元對被試的總體的人格特征與情緒行為特征進(jìn)行分析。結(jié)論：表明被試主要是陷于抑郁心境中，具有較低的自我價值感和一定的孤獨(dú)感。

關(guān)鍵詞：羅夏測驗 大學(xué)生 個案

[中圖分類號]R749.4+1

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1672-8602（2015）04-0017-02

研究個案的被試S，女，21歲，大學(xué)二年級，性格隨和，在施測過程中被試情緒輕松愉悅，交流順暢，語速穩(wěn)定。

對被試的羅夏個案的分析：R（反應(yīng)數(shù)量）分?jǐn)?shù)為28，R分?jǐn)?shù)≤14時，測驗的有效性將受到質(zhì)疑。Lambda（表示在所有反應(yīng)中純F反應(yīng)出現(xiàn)的頻率）=1，Lambda<0.59或>1.2表明反應(yīng)過于謹(jǐn)慎或單純化。這兩個指標(biāo)均處在正常范圍內(nèi)，說明測驗是有效的。對于被試的自殺指數(shù)為陰性，因此不考慮分析。被試的DEPI（抑郁指數(shù)）>5，為陽性，所以對被試的記錄主要進(jìn)行七個單元的分析，相應(yīng)的分析路徑為：情感>壓力耐受和控制>自我知覺>人際知覺和人際適應(yīng)>信息加工過程>認(rèn)知中介>觀念作用。

1 情感

通過有關(guān)“情感”的變量，有助于了解情感在被試的心理活動與心理功能中所起的作用。

其中DEPI為陽性，其值大于5。DEPI總的大部分變量都有情感有關(guān)，若其為陽性，說明具有被診斷為抑郁的或具有情感障礙的人的普遍特征，容易出現(xiàn)抑郁情緒和情感波動。

被試的EB分?jǐn)?shù)（3：6）右邊明顯占優(yōu)勢，個人表現(xiàn)為“外向”，傾向于從個體和環(huán)境的相互作用中獲得基本需要的滿足。eb分?jǐn)?shù)（1：2），右邊數(shù)值高，個體表現(xiàn)出痛苦的內(nèi)心感受。

被試有一個C’反應(yīng)，C’一般用于記錄被試用黑、白、灰組成的反應(yīng)，通常與煩躁的情感和內(nèi)化的緊張相聯(lián)系。但被試的CP=2（CP是被試對一個黑白墨跡作出彩色反應(yīng)的計分，正常被試較少出現(xiàn)），這說明被試對自己煩躁情緒的一種否定。具體數(shù)據(jù)見表1。

2 壓力耐受和控制

被試的兩項D分?jǐn)?shù)均為2，D分?jǐn)?shù)>0表明這類個體有較強(qiáng)的應(yīng)對能力和儲備了豐富的應(yīng)對資源。她具備足量的內(nèi)部資源來組織和指導(dǎo)自己的行動。與大多數(shù)人一樣，在緊張情境下，她的自我控制的外部表現(xiàn)與平時沒有顯著差異。m反應(yīng)被認(rèn)為是智力資料和問題解決能力反應(yīng)，她有一個m，表明被試對壓力有很好的耐受力。同時被試的CDI=2，CDI≤4也說明被試有一定的應(yīng)對能力。具體數(shù)據(jù)見表2。

3 自我知覺

“自我知覺”變量提供了有關(guān)被試自尊與自我意象的生動信息。

自我中心指標(biāo)（3r+（2）/R=0.25）<0.39，得分偏低，表明被試覺得自己的價值比別人低。

被試有4項病態(tài)內(nèi)容反應(yīng)（MOR）。例如：其中一個反應(yīng)是“像哭泣的人臉，遠(yuǎn)距離，線條比較長，而且是綠色的給以一種很慘的感覺，所以像在哭”。MOR見于抑郁或悲觀的個體，MOR>2的情況不多見，通常這類個體對自我有很大程度的負(fù)面評價。被試有4個此反應(yīng)，表現(xiàn)了被試具有一種較強(qiáng)的疲憊、消沉、哀傷、病弱的自我意象。

被試有1個Hx（人類情感反應(yīng)），內(nèi)容是“像高處不勝寒，上面的顏色很清淡很淺，給人一種很冷的感覺”，出現(xiàn)Hx反應(yīng)表明被試試圖用完全理智化的方式來處理自我概念，與此同時，傾向于忽略現(xiàn)實(shí)。在試圖控制問題時，被試經(jīng)常會產(chǎn)生一種將問題觀念化的沖動，結(jié)果導(dǎo)致自我意象被歪曲。

被試解剖反應(yīng)和X線反應(yīng)的總數(shù)（An+Xy）為0，表明他對自己的身體沒有出現(xiàn)不正常的擔(dān)憂。被試純?nèi)祟惙磻?yīng)與其他人類反應(yīng)的比值（H：（H）+Hd+（Hd）=5：10），該比率右邊比較大，說明被試對于人的交互作用有不現(xiàn)實(shí)的虛幻的知覺。具體數(shù)據(jù)見表3。

4 人際知覺和人際適應(yīng)

“人際知覺和人際適應(yīng)”變量反映了那些影響被試與環(huán)境和他人的互動的需要、態(tài)度和應(yīng)對方式。

被試的CDI和HVI都是陰性的，主動運(yùn)動與被動運(yùn)動的比值右邊比較大，說明被試在交往和問題解決方式上有一定的偏好，主要是被動的。

被試有5個人類反應(yīng)，表明她對他人較感興趣，但是，遺憾的是，被試缺乏人類合作反應(yīng)，這表明她的人際關(guān)系較貧乏，很可能缺乏必要的人際交往能力。并且分析其內(nèi)容缺乏成年女性的形象，這表明被試對于作為成人的自我缺乏認(rèn)同。

被試的孤獨(dú)指數(shù)超過了臨界值（0.25），說明被試有明顯的社會退縮和人際孤立的可能性。具體見表4。

5 信息加工過程

“信息加工過程”變量反映了兩方面信息：一是信息加工的動機(jī)與努力程度，二是信息加工的質(zhì)量和效率。

被試的HVI和OBS均為陰性，Lambda值適中。被試的Zf為16，表明被試用了相當(dāng)大的努力來組織信息，并可能相當(dāng)?shù)淖⒅丶?xì)節(jié)。W：D：Dd=18：8：2，Exner把它稱為經(jīng)濟(jì)指數(shù)，W過高，說明她盡了極大努力試圖從整體上或是抽象的角度來把握認(rèn)知對象，放棄了許多更現(xiàn)實(shí)、更省力的可能性。W：M=18：2（抱負(fù)比率），這個比例也相當(dāng)懸殊，表明被試在組織信息時耗費(fèi)了過多的心理能量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際完成這些任務(wù)所需，換句話說，被試抱負(fù)水平可能超出了其能承受的水平，這是一個消極的信號。DQ+=5和DQv/+=0，這兩個分?jǐn)?shù)符合正常范圍。但DQv=8，分?jǐn)?shù)偏高，可能反應(yīng)被試的信息輸入過程是含糊不清的?？傮w上，這些指標(biāo)反映被試的信息加工活動的特點(diǎn)是過分注重細(xì)節(jié)，傾向于把問題考慮復(fù)雜化。具體數(shù)據(jù)見表5。

6 認(rèn)知中介

“認(rèn)知中介”變量有助于我們了解被試人格作用的—個重要方面，即被試會在何種程度上作出符合常規(guī)的、可以接受的反應(yīng)。“認(rèn)知中介”變量通過提供信息輸入后的“轉(zhuǎn)譯”過程的信息，相當(dāng)直接地對上述問題作出了說明。

被試的Lambda值正常，OBS為陰性。被試的平凡反應(yīng)非常少，表明被試難以像其他人那樣理解事物，或者拒絕按規(guī)則行事。被試形態(tài)良好反應(yīng)的百分非常低（X+%=7%），表明他可能經(jīng)常會作出一些忽視社會要求和期望的行為。這種對常規(guī)的忽視部分來自于他用過分個人化的方式（反映在Xu%=93%中）來轉(zhuǎn)移刺激。具體數(shù)據(jù)見表6。

7 觀念作用

“觀念作用”變量反映了信息轉(zhuǎn)譯后的概念化和應(yīng)用，即如何對一系列符號和概念進(jìn)行有意義的組織?！坝^念作用”是心理活動的核心成分，被試所有的決策及意志行為均由此發(fā)動。

被試的eb值的右邊數(shù)值高，表明內(nèi)部沖動未對被試的注意力和集中力形成明顯干擾，但是有痛苦的內(nèi)心感受。被試的a：P=1：3，具有顯著偏向，表明被試認(rèn)知靈活性不足，觀念一旦形成就難改變，有礙于被試對環(huán)境的良好適應(yīng)。被試的Ma：Mp=1：3，在遇到不愉快時被試往往用逃避幻想的方式應(yīng)對。具體數(shù)據(jù)見表7。

綜合以上的7個單元，總體上分析被試主要是陷于抑郁心境中，其抑郁、悲觀的情緒比較強(qiáng)烈，低自我價值感的。被試考慮問題太關(guān)注細(xì)節(jié)，容易把問題想復(fù)雜化，形成自己對世界、他人的觀念后較難改變，交往和問題解決也往往處于被動狀態(tài)。被試應(yīng)對問題的能力尚可，但還是趨于逃避和幻想，且被試可能有明顯的社會退縮和人際孤立的可能性。