淺談健康教育在臨床護理中的應用

摘要：在實際臨床護理中，護士針對病人開展健康教育，能夠提高患者對疾病以以及相關知識的認識和看法，可以改變患者俞冰清不相匹配生活習慣，積極培養(yǎng)健康向上的行為習慣，以便配合治療，及早康復，這是臨床護理健康教育的目的。針對當前健康教育存在的誤區(qū)，特提出開展健康教育，主要內容為進一步提高健康教育水平、著力提升護理人員素質等等，正確滿足患者的教育需要，有針對性的進行健康教育，有利于解決病人的健康問題。

關鍵詞：臨床護理；健康教育；應用

【中圖分類號】R151.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）03-0380-01

1健康教育和護理健康教育

健康教育是有計劃、有組織、有系統(tǒng)和有評價的社會教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促使健康和提高生活質量。護理健康教育是健康教育大系統(tǒng)中的一個分支，是主要由護士進行的、針對病人或健康人群所開展的具有護理特色的健康教育活動。

1.1優(yōu)勢。改變護士的從屬地位，激發(fā)主觀能動性；將健康教育和心理護理納入日常工作，密切護 患關系；轉變觀念，增加護理工作科學性；提高護理質量，改善護士形象，提高護理隊伍整體素質。

1.2原則

1.2.1為患者及家屬準確且恰當?shù)靥峁┯嘘P的一般公共衛(wèi)生知識，如傳染病患者不要亂跑；呼吸系統(tǒng)疾病患者不要吸煙，以及宣傳有關預防醫(yī)院內感染的重要性。

1.2.2幫助患者了解其疾病的病因、發(fā)病機理，合理安排飲食、休息和睡眠，合理用藥，掌握適當?shù)幕顒恿浚绾闻浜夏承┨厥鈾z查等。

1.2.3指導患者及家屬如何減少影響健康的種種因素及防止并發(fā)癥的發(fā)生。

1.2.4心理衛(wèi)生教育。以育心護心為直接目標，即優(yōu)化心理素質、維護心理健康，進而促進全面主動發(fā)展為目標。

2健康教育方式方法

重點圍繞病人最擔心、最關心、最需要解決的問題，有目標、有計劃、有檢查、有反饋。

2.1.1健康教育對象：患者及其家屬。健康群體：在院內，結合醫(yī)院預防保健各項服務，將群體健康教育工作與門診教育有機結合；在院外，開展社區(qū)健康教育。醫(yī)護人員對專兼職健康教育人員進行業(yè)務培訓；對全體醫(yī)護人員的崗前和在職健康教育培訓；對醫(yī)務人員開展以倡導健康生活方式為主題的健康教育與健康促進活動。

2.2健康教育方式方法。開展護理健康教育，護士真正實現(xiàn)了走到病房為患者進行各項健康教育——從入院的病區(qū)環(huán)境、病區(qū)相關制度、主管醫(yī)生責任護士介紹到疾病知識指導，飲食、活動指導，藥物知識指導，各項檢查指導，手術前、中、后各項指導，康復出院及隨訪等等指導。

護士是健康教育的實施者，因此護士在臨床工作中要叢理論、操作、素質各方面努力提升自己、完善自己，本著“以病人為中心”的工作理念，讓自己在護理健康教育中發(fā)揮最大的作用。

2.2.1入院教育。患者知道自己的分管醫(yī)生和護士；熟悉病區(qū)的生活環(huán)境：床頭呼叫器的使用；了解醫(yī)院規(guī)章制度：告知吃飯時間、查房時間、治療時間、探視時間、護理級別等，住院期間不擅自離院，未經主管醫(yī)生允許不得擅自使用自購藥；掌握標本留取、常規(guī)檢查要點；學會用教育資料，掌握用藥常識。

2.2.2住院教育：常規(guī)住院教育：診療活動的一般常識，學會反應病情、掌握檢查的配合要點；了解疾病的一般常識；心理衛(wèi)生教育；介紹住院費用的查詢。特殊檢查治療前的教育：非介入檢查治療前的教育；介入性檢查：告知檢查前后的飲食及檢查時配合要點。術前教育：了解術前簽字意義；了解術前準備內容：身體方面、心理方面。 術后教育：術后環(huán)境介紹；配合治療、能力鍛煉：配合護士完成術后護理，講解患方對傷 口、引流管的自我保護、情緒的調節(jié)、活動與休息、意外損傷的防范、特殊用藥的相關知識等；早期康復、功能鍛煉。

2.2.3出院教育：出院后如何用藥；如何活動和休息；如何加強營養(yǎng)；學會自我保健和自我照顧、合理飲食、定時休息、適當運動、按時用藥、適應社會、保持愉快；按時復查。

2.3護理人員需遵循行為：提供舒適的健康教育環(huán)境；通過聲音及身體語言表現(xiàn)對所講述內容的關注；保證時間充足；時常贊揚受教育者一點一滴的進步；讓受教育者共同參與，分享他們的經驗；允許受教育者應用現(xiàn)學的知識。

2.4注意事項：護士為病人制定健康教育目標應由簡到繁、循序漸進、分期進行。病人學習目標應由護士與病人或家屬共同制定，以便使病人及其家屬積極主動參與學習，投入健康教育活動。

3護患溝通技巧

護理既是科學又是藝術。利用護患溝通技巧的正確方法去識別和滿足患者的需要，有針對性的進行健康教育，使有效的護患溝通促進護理質量的提高。

3.1護患溝通在醫(yī)療服務中的作用：使病人產生信任感和安全感：促進患者康復；改善患者預后；被人理解。

3.2護患溝通的技巧和方法

3.2.1兩個掌握：掌握病情、療效和護理要點；掌握醫(yī)療費用情況及心理狀態(tài)。

3.2.2三個留意：留意對方情緒狀態(tài)；留意對方對病情的認知程度，對交流的期望；留意自己的情緒反應，學會自我控制。

3.2.3四個避免：避免要求對方即時接受事實；避免使用易刺激對方情緒的話和語氣；避免使用對方不易聽懂的專業(yè)術語；避免刻意改變和壓抑對方的情緒。

3.2.4五個基本方法：預防為主的針對性溝通；交換溝通；集體溝通；書面溝通；協(xié)調統(tǒng)一溝通。

總之，護士在實際臨床護理中，針對病人開展健康教育，應當努力探索創(chuàng)新健康教育的方式方法，提高醫(yī)患溝通水平，從而在深層次促進護患間的心理溝通，提高教育效果，解決病人的健康問題，滿足病人的需要。

參考文獻

[1] 黃敬亭.健康教育學.北京：科學出版社，2000.6

[2] 徐小蘭.護理學基礎.北京：高等教育出版社，2004.

[3] 黃萱，胡景民；論護患溝通技巧[J]；護理學雜志；2005年17期