中職學生心理健康的家庭影響因素及其解決途徑

摘要：家庭是人生的第一課堂，家庭教育的成敗直接影響子女的身心健康發展。調查表明，約占20%比例的中職學生不同程度地存在心理健康問題，其中家庭因素是最重要的影響因素之一。本文闡述了中職學生存在的主要心理健康問題，分析了中職學生心理健康的家庭影響因素，在此基礎上提出了加強中職學生家庭教育的解決途徑。

關鍵詞：中職學生；心理健康教育；家庭因素；家庭教育；解決途徑

【中圖分類號】R395.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）03-0040-01

中職學生作為我國教育體制下的一個特殊群體，其因諸多因素影響，導致中職學生不同程度地存在心理健康問題。而家庭是人生的第一課堂，家庭教育擁有其他教育無法替代的教育優勢與力量，家庭教育的成敗直接影響子女的身心健康發展。然而，長期以來中職學生的家庭教育缺乏有效的引導，部分家長認為教育是學校和教師的事兒，無視子女的家庭教育，導致中職學生心理健康問題發生。本文針對中職學生心理健康的家庭影響因素及其解決途徑進行探究。

一、中職學生存在的心理健康問題

1、個人信心缺失

我國中職學生大都為升學考試成績較差或者家庭經濟條件較差的學生，來自社會的歧視和偏見，通常讓中職學生感到壓力較大，認為自己自慚形穢，無法正確認識自我，個人信心缺乏，喪失學習動力，加之其自身理論基礎薄弱，學習能力不足，在學生新的專業理論和技能過程中感到難度較大，容易感到自卑，形成厭學心理。

2、逆反心理嚴重

中職學生正值青春期，其生理與心理都未完全成熟，而逆反心理尤為嚴重，經常出現情緒不穩定，自控能力差等現象。許多中職學生沉溺于網絡游戲無法自拔，或者上課玩手機看小說，導致學習成績較差，存在厭學情緒。

3、人際關系不良

中職學生入學后面對的是全新的社會交往環境，其內心深處渴望與外界交流和宣泄情感，然而卻不懂如何與人交往，缺乏交往技巧和主動意識。許多學生排斥他人價值觀念卻樹立自我認同，無法認同他人優點，無法容忍他人缺點，導致人際關系不良，嚴重者出現人際交往障礙現象。部分學生喜歡在網絡虛擬世界里找到交際滿足，沉迷于網絡世界，現實世界里卻不愿與人交往。

4、個性發展盲目

中職學生中還有少部分學生因缺乏學習興趣和動力，不喜歡所學專業，精神也沒有寄托，精神過度緊張和壓抑轉變為喜歡標新立異，個性發展盲目，具體表現為穿著奇裝異服，吸煙喝酒找刺激，爭強好勝蠻橫任性等。

二、中職學生心理健康的家庭影響因素

1、家教方式影響

家庭教養方式針對子女心理健康及其心理行為發展具有重要作用。家長的關懷、愛護、體貼能夠讓子女形成自信、熱情、獨立、積極、健康的人格，促進子女心理健康發展。相反，家長教養方式不當會讓子女形成自卑、無助、膽小怕事、優柔寡斷等不良性格。如果家庭過分溺愛、管教子女，也會讓子女形成個人自信缺失、依賴性過大、過分自我約束等不良性格，而如果家長懲罰過于嚴厲，會讓子女形成自卑心理、脾氣暴躁、情緒不穩定、缺乏安全感等不良性格。

2、家庭結構影響

相對父母親自帶大的子女，隔代寄養的孩子出現人格缺陷和心理健康問題的比例明顯較大；而單親家庭學生相對正常家庭學生出現抑郁癥等各種心理健康問題的比例明顯較大。調查表明，許多單親家庭中職學生不同程度地存在心情抑郁、性格孤僻、自卑多疑、逆反心理嚴重等不良心理狀況。

3、家庭氛圍影響

家庭氛圍和諧穩定能夠讓子女保持身心愉悅，減少心理負擔，促進身心健康良性發展。相反如果家庭關系不和諧，生活在溺愛、爭吵、冷漠、甚至家庭暴力中的子女身心會受到不同程度的影響。從中職學生來看，大都為農村家庭或者城市貧困家庭子女，屬社會中下層群體家庭。許多學生的家庭不和諧，父母關系緊張，子女生活在恐懼不安的家庭環境里，形成了內向、孤僻、自私、冷漠、偏執等不良性格；部分家長因工作或者其他原因無暇照顧子女，子女感受不到家庭溫暖，缺乏安全感與幸福感，甚至對父母充滿恨意，形成自卑、逆反等不良心理；加之中職學生家長大都文化水平低，從事社會低層工作，部分家庭自身行為習慣不好，也給子女帶來不良影響。

4、經濟條件影響

調查表明，家庭經濟條件較好的中職學生相對困難家庭學生的心理健康水平較高。學生的家庭經濟條件越困難，其心理健康問題越突出。由于中職學生大都來自貧困農村，其承受著較大的家庭經濟壓力和心理壓力，許多學生困經濟拮據，影響了其交往能力，由于其無法改變現狀，因此容易形成自卑、抑郁、焦慮、人際關系不良等性格。

三、中職學生家庭教育的解決途徑

1、發揮家庭教育作用

家庭是人生的第一課堂，家庭教育對于子女的成長發揮著不可替代的重要作用。因此，作為學生家長必須注重家庭教育，發揮家庭教育作用，自覺履行對子女進行心理健康教育的責任。家長必須加強與子女的情感交流，條件允許盡量和子女一起生活，照顧子女健康成長，條件不允許時也應給子女營造良好的家庭教育環境，利用電話、網絡等現代手段隨時關注、關心、關愛子女，讓子女感受家庭的溫暖和幸福。

2、營造和諧家庭氛圍

家長要為子女營造和諧溫馨的家庭氛圍，與子女溝通交流時也要以平等的心態對待，要關心子女的心理問題，傾聽子女的快樂煩惱，真正走進子女的內心世界，成為子女永遠的堅強后盾與精神支柱。

3、家長做到以身作則

家庭教育需要潛移默化的影響。通常子女都喜歡模仿家長的言行習慣、處事標準、道德觀念等，因此，作為家長，首先應做到以身作則，通過言傳身教影響和教育子女。使子女在潛移默化受到教育和影響。

4、學會鼓勵贊賞子女

子女的智力和能力水平等可能存在一些差別，其成長過程中也可能犯一些錯誤，作為家長應理解、關心和引導子女，在與子女溝通交流時要態度溫和，語氣委婉，不能責備甚至打罵子女，避免產生心理隔閡，同時要細心發掘子女的優點和長處，及時給予鼓勵和贊賞，從而幫助其樹立信心，促進其身心健康發展。

四、結語

總之，中職學生是未來社會發展需要的實用技能型人才，促進中職學生的身心健康發展具有重要意義。而家庭教育對于中職學生的身心健康發展發揮著不可替代的重要作用。因此，中職學校應配合家長共同做好中職學生的家庭教育，加強對家長的教育引導，幫助家長做好家庭教育工作，促進中職學生身心健康發展。

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