如何培養小學生的數學語言

【摘要】：數學語言既是數學知識的載體，又是數學交流的工具。同時，數學思想也是通過數學語言表達出來的。但是，在當前的數學課堂教學上，教師往往過度注重數學知識的傳授而忽略了對學生數學語言的培養，從而造成了學生數學語言貧乏，進而影響了學生數學思維的培養。因此，幫助學生正確理解和使用數學語言是小學數學教師的當務之急。只有培養了學生的數學語言思維，才能讓學生在數學課堂教學之中體會到快樂。

【關鍵詞】： 數學語言;數學課堂教學;數學思想

數學學習活動基本上是數學思維活動，而數學語言是數學思維的工具，所以掌握數學語言是順利地、有成效地進行數學學習活動的重要基礎之一。我們應當把培養學生的數學語言和數學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。

一、學會閱讀數學，從中感悟數學語言

數學語言具有高度抽象性，因此數學閱讀需要較強的邏輯思維能力。學會有關的數學術語和符號，正確依據數學原理分析邏輯關系，才能達到對書本的本真理解。同時數學有它的精確性，每個數學概念、符號、術語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產生歧義的詞匯，結論錯對分明，因此數學閱讀要求認真細致，同時必須勤思多想。要想真正的學好數學，使數學素質教育的目標得到落實，使數學不再感到難學，我覺得必須重視數學閱讀，這其實是一個很簡單的道理——書看得多的人，他們的口語表達能力和作文水平相對比看得少的要好。……