淺析中小學語文教師科研意識問題

【摘要】： 隨著基礎教育課程改革的不斷推進，提高中小學語文教師的科研素養已經成為當務之急。當前教育實踐中，中小學語文教師的科研意識不強，科研動力不足，針對這一問題，要加強職業理想教育、做好職業生涯規劃，樹立模范教育典型、發揮榜樣帶頭作用，營造教研結合氛圍、構建教學科研生態。

【關鍵詞】：語文教師;科研意識;職業培訓;榜樣生態

改革開放以來，隨著“人才強國”“科教興國”戰略的提出和實施，教師專業化被越來越多的人接受。在這樣的一種氛圍推動下，提高語文教師的科研素養已成為當務之急。當前，雖然我國中小學語文教師的整體素質有了很大提高，但是教師的科研素養并未得到長足發展，部分教師的科研意識缺乏，認識水平不高。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾寫道：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”[1]由此可見科研對于教師職業發展的重要性。但在現實的生活中，“基礎教育科研面臨的最主要的問題不是教師能不能做研究的問題，而是大多數教師缺乏進行教育科研的意識。”[2]樹立必要的、正確的科研意識，使教師明確教育科研的真正價值，認識到科研是對教育實踐的創新、總結和提高，對中小學語文教師來說是至關重要的。只有教師在思想上明確科研的價值，才能使其內心有搞好科研的積極性。……