高校思想政治課情境化教學(xué)存在的問題及創(chuàng)設(shè)路徑探究

【摘要】： 情境化教學(xué)是改善和提高思想政治理論課教育教學(xué)效果的重要手段。當(dāng)前高校思想政治理論課運用情境化教學(xué)取得了一定成效，然而也暴漏了一些問題。克服情境化教學(xué)的弊端，創(chuàng)新情境化教學(xué)的創(chuàng)設(shè)路徑，改變高校思想政治課“假、大、空”的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生上思想政治課的積極性，趣味性，努力把思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛終身受益畢生難忘的優(yōu)秀課程。

【關(guān)鍵詞】：思想政治課;情境化教學(xué)法;創(chuàng)設(shè)路徑

一、情境化教學(xué)含義

思想政治理論課在高校課程中占有極其重要的地位。近些年來，為提高思想政治理論課的實效性，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，采用新的教學(xué)方法已經(jīng)成為廣大思想政治理論課教師的共識，因此，一些先進(jìn)的教學(xué)方式紛紛在高校思想政治理論課教學(xué)中得到應(yīng)用。情境教學(xué)就是其中比較有代表性的教學(xué)方法。所謂情境教學(xué)是指：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生更好地理解教材并獲取知識或技能，使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。[1]情境教學(xué)具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊的特點，通過創(chuàng)設(shè)情境，充分喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生不再是面對直接的灌輸，而是生活場景，生活現(xiàn)實。經(jīng)過多年的探索和實踐，情境教學(xué)已經(jīng)為實現(xiàn)高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)發(fā)揮了不可替代的重要作用，但是仍然存在著實效性不足等問題。……