高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)衰竭因素調(diào)查研究

【摘要】： 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)衰竭現(xiàn)象越來(lái)越受到家長(zhǎng)，教師，社會(huì)各界的重視，并且這種現(xiàn)象與日俱增，學(xué)生厭學(xué)，棄學(xué)現(xiàn)象普遍存在。本研究根據(jù)這一社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)證研究的方法，來(lái)探討導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)機(jī)衰竭的主要因素，力求為英語(yǔ)教與學(xué)提供借鑒與幫助，找到導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)機(jī)衰竭的原因，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【關(guān)鍵詞】： 高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者;動(dòng)機(jī)衰竭;動(dòng)機(jī)

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，許多教師發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越來(lái)越弱。有的同學(xué)甚至完全喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這是因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者不僅會(huì)受到外界積極的影響，同時(shí)也會(huì)受到外界負(fù)面的、消極的影響，如：糟糕的考試成績(jī)、與同學(xué)的沖突摩擦、以及教師批評(píng)等等。事實(shí)上，這些負(fù)面的、消極的影響就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)衰竭的因素，它們?cè)谡Z(yǔ)言課堂中大量存在。因此，本文以新鄉(xiāng)市某中學(xué)為例，旨在調(diào)查造成學(xué)生動(dòng)機(jī)衰竭的主要因素，為英語(yǔ)教與學(xué)提供借鑒與幫助。

一、引言

自O(shè)xford （1998），Chambers （1993），UsIIioda （1998） and Dornyei （1998）開(kāi)始對(duì)動(dòng)機(jī)衰竭進(jìn)行研究以來(lái)，對(duì)造成學(xué)生動(dòng)機(jī)衰竭的研究由最初的注重教師因素，擴(kuò)大到教材，教學(xué)環(huán)境、學(xué)校管理體制等方面。動(dòng)機(jī)衰竭指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中因受各種外界因素的影響，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的逐步衰減甚至是完全喪失。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們 對(duì)于教育的重視程度越來(lái)越高，關(guān)于動(dòng)機(jī)衰竭的研究也層出不窮，但是國(guó)內(nèi)對(duì)其研究還相對(duì)較少，因此，本文以高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法來(lái)探討造成學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)衰竭的因素，以期為高中英語(yǔ)教學(xué)提供參考和借鑒。……