我國學前教育領(lǐng)域關(guān)于“幼兒學習”選題的現(xiàn)狀與分析

【摘要】： 最近幾年關(guān)于學前教育的研究逐步受到重視，同時也取得顯著的成績。隨著對學前教育的不斷重視，幼兒學習問題無疑是一個非常重要的研究課題。本文對2010-2014年這五年關(guān)于“幼兒學習”的相關(guān)文獻采用內(nèi)容分析法進行研究希望可以通過對幼兒學習方面的文獻進行研究，可以為研究幼兒學習的工作者提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】：幼兒學習;研究領(lǐng)域;幼兒學習理論;研究內(nèi)容

一、數(shù)據(jù)來源和分析方法

第一階段：本研究依托CNKI數(shù)據(jù)庫，以“幼兒學習”為關(guān)鍵詞進行檢索（2010-2014）所有文獻，命中的文獻數(shù)目是336篇。并對這些文獻按照年份進行了歸類。第二階段：對所選出的文獻采用內(nèi)容分析的方法進行歸類：最終將數(shù)據(jù)輸入SPSS17統(tǒng)計軟件中進行處理。

二、研究結(jié)果分析

（1）對2010-2014年關(guān)于“幼兒學習”相關(guān)的文獻進行T檢驗，（t=4.243，sig=0.013lt;0.05）說明2010-2014年關(guān)于“幼兒學習”的文獻數(shù)量差異明顯。

（2）從圖1可以看出，2010年的文獻為69，2011年的文獻為66，2012年的文獻為105，2013年的文獻為60，2014年的文獻為49。其中出現(xiàn)的一個文獻數(shù)量的高峰在2012年。主要是由于2012年教育部印發(fā)了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學習與發(fā)展，分別對3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導建議[1]。同時在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確了3-6歲兒童學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒園教師及家長的教育活動提供了指導，也為遏制學前教育小學化起到了非常重要的作用。……