大學生信息素養教育研究

【摘要】： 文章探討了大學生信息素養教育的概念及內涵，提出了提高大學生信息素養的舉措及途徑。

【關鍵詞】：大學生;信息素養

進入二十一世紀，隨著電子技術以及網絡的飛速發展，人們每天都要面對大量的信息流，面對海量的信息，如不能及時有效地處理和吸取自己所需的信息，必將被時代所淘汰。培養當代大學生的信息素養，是他們生存于信息時代的當務之急，也是實現他們終身學習的必要途徑。信息素養作為信息時代的一種必備能力，正日益受到高校教育者的關注。

一、信息素養的概念和內涵

信息素養，最早由美國的保羅·澤考斯基于1974年提出，他認為信息素養是指人們在工作中運用信息、學習信息技術、利用信息解決問題的能力。隨著時間的推移和社會的發展，人們對信息素養的解釋也在不斷豐富，到1989年，美國圖書館協會提出了一個被普遍接受的信息素養定義：具有信息素養能力的人，能夠充分地認識到何時需要信息，并能有效地檢索、評價和利用信息，即掌握了各種學習方法，知道怎樣組織知識，發現和使用信息，這些人具有終身學習的能力，因為他們不管碰到什么問題或做什么樣的決定時，都能夠發現必要的信息。

對于當代大學生來說，信息素養是為了適應信息化社會的要求而必須具備的收集、分析、處理信息以及應用信息技術和工具解決實際問題的能力，是學生個體根據社會發展要求所應具備的基本素質?！?br>