王文獻(xiàn)：我們的小情書

貝爸工作太忙，且常常出國，一去就是一個星期或半個月，因此，雖然他對伊莎貝疼愛有加，但伊莎貝還是更喜歡粘媽咪。都說女兒是爸爸前世的小情人，有個性的伊莎貝卻不肯認(rèn)賬，她很小的時(shí)候，就很肯定地說，她是媽咪的前世，小情人，長大后要與媽咪結(jié)婚。

為了多陪伴與照顧這個可愛的小情人，還有小情人的姐姐，我們一直請菲律賓女傭打理全家的飲食起居，在伊莎貝出世后又向工作機(jī)構(gòu)申請減少工作量，只為了多陪伴她們姐妹。對于幼小的孩子們來說，陪伴是最好的愛。

伊莎貝開始牙牙學(xué)語的時(shí)候，為了培養(yǎng)她的語言能力，我們?nèi)颐刻於寂c她講很多話，而且盡量使用不同語言。貝爸、姐姐用英語，菲傭阿姨大部分時(shí)間用英語，有時(shí)候我也鼓勵她教伊莎貝一點(diǎn)點(diǎn)簡單的菲律賓語，不為使用，只為了給她一些不同的語言刺激；我則用華語同伊莎貝交流。伊莎貝從小就習(xí)慣了這種有點(diǎn)復(fù)雜的語言環(huán)境，會根據(jù)說話對象的不同，自動轉(zhuǎn)換語言頻道。

作為一名教育工作者，每天的工作都需要講很多話，回到家里有時(shí)候真的什么也不想說，只想靜靜。但只要看到伊莎貝，我立刻又精神百倍，盡量把所見所聞，用非常標(biāo)準(zhǔn)的華語講述給她聽，避免使用幼兒用語，如“吃飯飯、玩球球”等。幼兒用語雖然會顯得更親昵些，但父母如果堅(jiān)持使用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語言同幼兒交流，對幼兒語言能力的發(fā)展更有裨益。

伊莎貝學(xué)會漢語拼音后，很快認(rèn)識了不少字，也開始喜歡在小本子上寫寫畫畫，都是些簡單的字，有些字不會寫，便用漢語拼音代替，旁邊還配上簡單的圖。

每天下午，從幼稚園回來，菲傭會帶她去游樂場或海邊與其他小朋友們—起嬉戲玩耍。那時(shí)候，如果我已經(jīng)下班了，我會陪她—起去；如果我還沒有下班，伊莎貝就會給我留張小字條，上面寫著她去哪兒了，會和哪個小朋友一起玩，大概幾點(diǎn)鐘回來。她也告訴我，她會想念我。

我看了，總是感到非常溫暖，一天的辛勞也煙消云散，更覺童心可貴。同時(shí)我也意識到，這是一種非常好的交流方式，可以增強(qiáng)親子關(guān)系，也能提高伊莎貝的文字表達(dá)能力。

明知道一兩個小時(shí)之后她就回來了，我還是會拿出紙筆，認(rèn)真地回復(fù)她的小情書，不會畫畫的我，還絞盡腦汁，笨拙地畫點(diǎn)兒什么，只為了讓伊莎貝開心。開始的時(shí)候，寫的僅僅是些甜言蜜語，表示工作了一天，我也非常想念她，期待她從游樂場或海邊快點(diǎn)回來等等。

伊莎貝同樣也很喜歡我寫給她的小情書，從游樂場回來的第一件事就是找我寫給她的小情書，找到了之后會非常開心，反復(fù)地看。有時(shí)候她會問我一些字詞的意思，我便解釋給她聽。

一段時(shí)間后，我便想，甜言蜜語，那是我們母女情感上的交流，僅此而已是不夠的，我要讓我們的小情書豐富充實(shí)起來，讓伊莎貝能從中學(xué)到更多東西。

有時(shí)候我會與她分享學(xué)校里發(fā)生的事，告訴她哪些學(xué)生的行為是正確的，哪些學(xué)生的表現(xiàn)是錯誤的；有時(shí)候我會與她分享我在上下班途中遇到的人和事，尤其是一些比較特別或有意義的事；有時(shí)候我還會把一些故事書的梗概告訴她，激發(fā)她閱讀的興趣。

總的來說，父母如想給年幼的孩子寫“小情書”，首先要注意的是“淺語化”，不要揠苗助長，導(dǎo)致欲速則不達(dá)，試圖把所有的生詞佳句都一股腦兒塞給孩子，變成一本變相的“教科書”，那還不如買本課本或參考書直接教孩子。

其次，所寫的內(nèi)容要生動，要有趣，要能吸引孩子的閱讀興趣，讓她對小情書有極大的期待。一旦所寫的內(nèi)容是千篇一律的流水賬，意義就不大了，孩子也會失去閱讀的興趣。

再次，任何時(shí)候，都要傳達(dá)正面的思想和正確的價(jià)值觀給孩子，讓孩子從中體會到一些積極美好、奮發(fā)向上、勇敢善良的情感，并最終能使他們成為這樣的人。