淺析中國標準化人才培養

【摘 要】 隨著全球經濟一體化進程的全面推進，國際標準開始在更深的層面上影響著國際市場的發展。各國在國際標準化領域所占的份額，在一定程度上，可以表明該國在國際市場中的地位。在國際市場的競爭中將會逐漸形成一種“得標準者得天下”的趨勢。縱觀國際，很多發達國家都逐漸摸索除了一條最適應本國發展的標準化道路，而中國與之相比，標準化的工作才剛剛起步，若是想要在國際市場上握有主動權，擺脫這種受制于人的局面，那么我國標準化建設的當務之急就是要啟動標準化人才的培養戰略，為我們國家從根源上培養更多實用型的標準化人才。

【關鍵詞】 標準化人才培養 標準化人才戰略 標準化人才培養體系

【DOI編碼】 10.3969/j.issn.1674-4977.2015.05.004

1 標準化人才培養的作用

隨著經濟全球化的不斷推進，國際標準已經成為了國際間貿易重要的規則，同時也促進著國際間貿易的有序發展。在這樣一個全球經濟一體化的大時代中，標準對于各個國家的經濟發展所起到的作用，開始日益彰顯。要想在世界的貿易市場中擁有話語權，那么首先要做的就是要培養專業化的標準化人才，而標準化人才的培養問題也成為了世界各國關注的熱點。

在當今社會，如果我國生產的產品的技術或是標準一旦上升為國際標準，那么我國的產品就可以在全球化的競爭中獲得極大優勢。反之，如果我們要使用對別的國家、企業有利的國際標準，在生產過程中就難免會根據標準改進生產工藝和改良生產設備，而這部分的投入也會消耗大部分的資金，從而導致在國際市場的競爭中處于劣勢。

如何讓我國生產產品的技術或是標準可以達到領先水平呢？究其深層原因，就是要擁有一批堅實的標準化人才隊伍。人才是科技進步和社會不斷發展的重要基石。隨著全球經濟化的不斷拓展，標準的范圍已經變得越來越廣，在很多領域都需要標準的制定和引領。只有擁有一批高質量的標準化人才，才能讓我國在各個領域的發展都具有話語權。

2 我國標準化人才培養現狀

標準化所傳遞的是現代、開放、發展的社會理念，而這種標準化意識卻不是與生俱來的。我國的標準化建設與發達國家相比起步較晚。一個國家要想真正的意識到標準化的重要作用，還需要不斷的引導和教育，這也就是標準化的人才培養。在很多發達國家，都將標準化上升為國家發展的重要戰略，同時還特別注重根據國際上的變化適時地調整標準化戰略，這樣更有利于本國在國際貿易中掌握話語權，從而實現國家利益的最大化。我國與發達國家相比，一直以來只是注重標準作為生產所需的技術文件的功能，而忽視了標準化在國際競爭中的更為重要的作用。

我國目前的標準化技術人員很大程度上都是“半路出家”，很多都是因為工作的因素而進行的標準化培養，而這種培養往往也沒有經過系統性的培訓，只是師傅帶徒弟似的教學方式。這樣就使我國出現了需要標準化方面的人才，才想到去培養人才。而這種方式也使得我國的標準化人才極度匱乏。

近些年來，我國一些高校也曾經試圖探索過在課程中加入標準化的內容，以期為我國培養更多的標準化人才。雖然，這樣的意識是具有前瞻性的，可是在實際實施的過程中，很多高校只做到了在其他專業下設標準化方向，而不是與標準化完全相關的特設專業。這樣的教學方式，雖然會增強學生的標準化意識，可是原有的專業都有自己的研究方向和側重點，標準化只是作為選修出現，在這樣的大前提下，高校所期望的標準化應發揮的作用就會被大大的削弱，而從高校走出的學生還是無法成為真正意義上的專業的標準化人才。要培養一個專業的標準化人才需要很多特殊的要求，這絕非是僅僅依靠課程的標準化方向就能完成的任務。

3 標準化人才培養對策

3.1 建立國家層面的標準化人才培養體系

縱觀世界上一些發達國家的標準化人才培養理念，核心就是要將標準化變得更加普及，讓國家的各類人群都能了解標準化知識，這也就是標準化的基礎建設。在完成這項工作之后，就要培養更加專業化的標準化人才，這樣才能讓標準化真正的助力于國家的發展。

而我國如果要想逐步擺脫標準化發展的瓶頸，這就需要將標準化人才培養上升到國家高度，這樣才能讓標準化教育得到重視。要制定一個標準化發展的戰略，同時積極尋找具有自主知識產權的優勢產業和領先技術，技術、產權、標準進行有機結合，才能為國家未來的標準化發展發揮最大的作用，才能在標準化領域取得更大的突破。

同時，我們還需要借鑒發達國家的標準化人才培養方式，將標準普及化，并連接在每一個領域當中。在重點培養專業化標準化人才的同時，還要加大對標準化的宣傳以及推進力度，讓標準化真正地走入千家萬戶。

3.2 在教材中增加標準化的內容

想要培養合格的標準化人才，還要從教育入手。以前，我國對于標準化的教育方面相對薄弱，基本上沒有什么專業性的標準化知識教學。而一些發達國家則是從基礎教育開始，就將標準化的知識貫穿其中，讓國民在開始接受教育的同時，就已經有了關于標準的意識，并且能夠很好的將標準化的知識運用到生活當中。

因此，我國可以借鑒發達國家的標準化教育方式，一方面將標準化相關的知識融入到教材當中，以實現對標準化教育普及的目的;另一方面要在標準化人才培養的過程中，不斷的構建、完善標準化體系，讓標準化不再是單獨的一個分支，而是真正能夠作用于產業發展和資源配置。

3.3 運用標準化理念辦好標準化專業

標準化并不是單一的分支，而是一項綜合性的活動。培養合格的標準化人才并不僅僅是讓他們掌握相關的標準化知識，更要讓他們知道標準應該如何運用到生產、生活中，同時還應該準確的知道當前的標準有哪些利弊。而這些專業素質就需要系統的、專業化的教育方能實現。而這就必不可少的需要我們能夠建立起標準化專業，而不是僅僅滿足于基礎的標準化理念的滲透。如果要想真正培養出高精尖的標準化人才，讓他們在國際競爭的舞臺能夠更加游刃有余的發揮他們應有的作用，這一天對于我國來說，可能還有一段很長的路要走。但只有逐步的讓標準化在我國形成的一個完整的體系，才有可能讓我國未來的發展變得錦上添花。

作者簡介

高磊，本科，工程師，從事代碼工作21年，參加過4次遼寧省地方標準的制訂。

（責任編輯：張曉明）