男孩&女孩養(yǎng)成記

“媽媽，為什么男孩子就不能穿裙子呀？”“爸爸，你為什么可以站著尿尿？”孩子漸漸長大，好奇心越來越強，他們簡直就是一本喋喋不休的《十萬個為什么》，而五六歲的孩子更開始關心起“性別”的問題了，這是孩子成長的必經之路。那么，讓孩子清楚地認識到“男女有別”，家長可以做些什么呢？

從小對孩子進行性別教育有利于孩子形成健康的人格，為他們進入青春期后正確處理兩性關系打下牢固的人格基礎。心理學家研究發(fā)現，幼兒階段所受的影響要比青春期孩子所受的影響大得多，幼兒時期接受的性別教育是孩子對自身了解的啟蒙，也是孩子形成健康人格的基礎。可是，性別教育，僅僅是保證不給男孩穿花衣服，不讓女孩爬墻上樹就夠了嗎？

了解自己

“我為什么不是女孩？”

新學期開學，媽媽給嘟嘟置辦了一身新的行頭：一套帥氣的英倫風小西裝和一個汽車外型的小書包，別人都夸好看，嘟嘟看上去卻沒有那么開心，他撅著嘴問媽媽：“為什么不給我買花裙子呢？我還想要蝴蝶結呢。”

“可我們的嘟嘟是男孩呀。”

“我為什么不是女孩呢？女孩多好呀，可以穿裙子，扎蝴蝶結，還可以玩洋娃娃，隔壁小姐姐家里就有好多好多洋娃娃。”這么一想，嘟嘟更不開心了。

除了特別喜歡女孩的東西，隨之而來的問題讓媽媽意識到事情的嚴重性，嘟嘟的性格也越來越像女孩了，他變得過分敏感和害羞，見到生人就往媽媽背后躲，走在馬路上，總會有人把嘟嘟誤認為是一個乖巧的女孩。

原來，小的時候，嘟嘟是在老家給奶奶帶大的。因為上面全是哥哥，看慣了調皮的孫子們，奶奶就特別希望有個乖巧懂事的孫女兒，再加上嘟嘟生得白嫩，于是奶奶從小就把嘟嘟當成女孩養(yǎng)，給他穿小裙子、扎小辮子，打扮得比一般的女孩還要漂亮。

嘟嘟媽媽覺察到問題之后，開始有意識地帶著嘟嘟和男孩交往，并且盡量讓丈夫多抽出時間帶著他，玩一些“男子漢”的冒險游戲。雖然剛開始嘟嘟會有些膽小和害怕，但漸漸地，嘟嘟也愿意加入男孩們的游戲，和他們一起追逐嬉戲了。

男孩與女孩，他們從出生的那一刻起，就必然帶著性別的標簽按照各自的性別角色慢慢長大。從取名、服飾到玩具、生活用品的選擇上都不應混淆，有的家長偏愛男孩或女孩，有意把孩子男扮女裝或女扮男裝，這樣都會影響到孩子的性別認知。從小就對自己和他人形成不清晰的性別意識，會導致孩子性格和行為上的變化，甚至會影響到孩子日后的性取向。

孩子在與小伙伴的接觸中，會注意到自己和異性伙伴的不一樣，比如穿著、發(fā)型、上廁所的方式等，家長要引導他們平等地接納這種差異，消除“誰更好”這一疑問，使孩子喜歡并認同自己的性別，并從小幫助孩子樹立兩性平等的觀念。

懂得對方

“我們?yōu)槭裁床灰粯樱俊?/p>

在親子閱讀或是陪著孩子看動畫片的時間里，家長也可以在愉快的氛圍中幫助孩子樹立性別意識，借助書里或是動畫片中的卡通形象和寶寶討論：“你看，那個穿著粉色裙子、扎著漂亮蝴蝶結的是女生哦。”“寶寶，你看那個穿著藍色T恤的寶寶是男生還是女生？” “寶寶，你再觀察留著胡子的爸爸和穿著圍裙的媽媽有什么不同？”……通過對孩子喜歡的卡通形象的討論讓孩子對性別有一個初步的、感性的認識。

當然，家長在給予孩子正確性別認同教育時注意不能太“刻板”，比如一定要求男孩要勇敢堅強、女孩要文靜等傳統(tǒng)觀念是不值得提倡的，家長可在教育中根據孩子的個性重新要求。一個兼具男孩堅定有力與女孩善解人意品質的人，能夠更加靈活地適應社會，這些優(yōu)秀的、難能可貴的品質，跟男女性別無關，家長千萬不必耿耿于懷，注意把握好其中的度即可。

在家長眼中，蒙蒙一直是一個文靜乖巧的小公主，可是最近，蒙蒙卻多了一個讓爸爸媽媽覺得難以啟齒的小愛好——偷看爸爸上廁所、洗澡。嚴格說來，不光是自己的爸爸，家中所有男性成員只要關上門在廁所里的一切行為都能引發(fā)她的好奇心。

當再一次把蒙蒙從衛(wèi)生間里揪出來的時候，蒙蒙卻有點委屈：“爸爸和媽媽為什么不一樣呢？媽媽長頭發(fā)爸爸短頭發(fā)這些我都知道，可是我不明白爸爸為什么可以站著尿尿？爸爸的胸為什么沒有媽媽的大，我只是想知道我們哪里長得不一樣啊。”

蒙蒙媽媽意識到孩子開始對異性的身體產生了好奇，她迫切地想要知道兩者之間的不同，這并不是一件羞于啟齒的事情。在與蒙蒙爸爸商量之后，他們決定創(chuàng)造一個讓蒙蒙和爸爸共浴的機會，一方面可以加深親子關系，另一方面，這又何嘗不是一個對孩子進行性別教育、讓孩子了解異性身體的好時機呢？

果然，在一次親子共浴之后，蒙蒙“偷窺”的小毛病自然而然地好了，因為她的好奇心已經得到了滿足，不會再因此產生特別的興趣。在她的眼里，那些不同的器官都是身體的一部分，承擔著相應的功能，和鼻子呼吸、耳朵聽話相比，并沒有什么特殊的分別。

英國性心理學大師哈夫洛克·靄理士認為：“假如一個兒童在童年的發(fā)育時期，始終沒有見過異性兒童的裸體形態(tài)，就可能引起一種病態(tài)的好奇心理。”

當孩子成長到一定的年齡之后，家長會發(fā)現當自己正在換衣或洗澡的時候，孩子就突然闖了進來，大多數家長會因此感到尷尬，急忙遮掩自己的身體，其實大可不必。健康的性別意識之一，就是要讓孩子明白，身體的每一個部分都是美好的，當然也包括隱私部位。當孩子漸漸長大，他們已經對男女在裝扮、服飾這些顯而易見的外在區(qū)別有所了解之后，他們開始探求更多的不同，比如男孩與女孩的身體到底有什么不一樣。當孩子有這樣的要求時，家長可以答應孩子的要求，坦然滿足，不要對他的這一行為進行干涉、調侃或嗤笑。如果孩子的這一需求沒有得到滿足，他就會尋找家長換衣服或睡覺的時候故意闖入，而家長的慌亂會讓孩子認為了解身體是一件不好的事情，不能光明正大只能偷偷摸摸地進行，這對他們的心理發(fā)育是很不好的。孩子對身體的好奇僅僅是好奇，并沒有成人的想法，因此，如果孩子想了解家長的身體，不妨大方、坦然、自然地展示給孩子看，并告訴他每一個器官的名稱和用途，讓他學會愛護自己的身體。當然，如果要讓孩子了解異性身體，孩子的年齡不宜過大，學齡前較為合適。

學會相處

“我喜歡她，可以娶她做老婆嗎？”

穆穆最近特別開心，吃飯玩耍甚至是睡覺的時候都是滿臉的笑意，原來呀，隔壁新搬來的鄰居家有一個和穆穆年齡相仿、叫做菜菜的女孩，菜菜圓圓的臉蛋兒上有兩個淺淺的酒窩，笑起來的時候特別可愛，穆穆一見到她就喜歡上了她，不僅常常從家中拿出一些糖果玩具，甚至連媽媽都不給碰的奧特蛋都愿意拿出來和菜菜分享。

這天從小區(qū)里玩耍回來，穆穆突然小聲和媽媽商量：“我喜歡菜菜，可以娶她做老婆嗎？”

穆穆媽媽一聽就樂了：“你知道什么是老婆嗎？”

“知道啊，”穆穆露出一本正經的嚴肅表情，“老婆就是我要一輩子對她好，好吃的好玩的都給她！”

穆穆媽媽還了解到，穆穆班上好多小朋友都私下里“結過婚了”，據穆穆的描述，班上那個長得最帥的男孩“已經換過三個老婆了”！

與家里的老人覺得穆穆小小年紀就胡思亂想不同，穆穆媽媽卻覺得沒有必要大驚小怪，“誰小的時候沒有在過家家的游戲里扮演過‘爸爸’‘媽媽’的角色呀，這是孩子對與異性相處最早的覺醒，我們做家長的沒有必要過于在意，無需多提，但也不要強化，況且人家小姑娘也蠻喜歡我們家穆穆的，說明穆穆魅力也不小呢。”

穆穆媽媽告訴穆穆：“你們現在還小，等長得和爸爸媽媽一樣大的時候才能結婚，而且你要長得高高的壯壯的，多學本領以后才能更好地保護她。”

穆穆聽了連連點頭答應。

4～6歲是孩子的“婚姻敏感期”，是他們認識人與人之間特別是異性之間關系的重要階段。處于“婚姻敏感期”的孩子常常會語出驚人——“我要和他（她）結婚！”“她是我老婆！”當孩子說出這些與年齡不相符的話時，家長大可不必過于擔心，孩子們在一起的親親抱抱，包括他們所說的“結婚”完全是表示友好的一種方式，表達的僅僅是“你很可愛”“我想和你玩”這一類單純的喜愛，他們用自己所能理解的、最直接的方式來表達，事實上是簡單而美好的，家長不必用成人世界的婚姻觀、道德觀來評價孩子，給自己和孩子造成不必要的心理壓力。

在這個階段中，孩子對于喜歡的異性小伙伴，會有不同的表達方式，因為如今的孩子從小能通過各種渠道接觸到海量信息，他們常常會模仿電視里的情景，跟喜歡的異性小朋友親吻，家長不能過于緊張，也不應該置之不理。家長可以告訴孩子，這是大人之間的表達方式，孩子們只要抱抱就可以了。家長還可以抓住這個機會強化孩子的性別意識，和孩子討論有關男人和女人在不同場合所擔任的角色，并教給孩子關于愛的價值觀。

孩子成長的過程，也是一個模仿的過程，家長的言談舉止是孩子最直接的信息來源，家長當著孩子的面時，親昵要有分寸，并且要避免孩子接觸電視劇、漫畫中情色意味過于濃烈的鏡頭或是場景。